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文本内容:
幼儿园教师基本功训练——音乐律动一. 理论知识
(一)律动方面1.幼儿律动,基本上以模仿动作为主,大体有以下几个方面的内容
(1) 动物的动作兔跳,猫走,鸟飞,鸭走等
(2) 人们的劳动采蘑菇,锄草,划船,开车,擦玻璃,洗衣服
(3) 自然界的现象风吹树摇,植物生长,下雨,等
(4) 日常生活以及游戏中的动作洗脸,刷牙,梳头发,穿衣服,拍球,跳绳等婴小班的幼儿多数以律动为主,中大班要0逐渐减少律动的分量,应多学习基本舞蹈动作和节奏活动,律动方面的要求要有所提高2.律动的选择
(1)幼儿动作的发展往往都是从大的整体动作到小的精细动作例如最开始的躯干的,上肢的,下肢的单打动作,逐步发展到手腕的,手指的小动作;小哦能够不移动的导引懂得,在到移动与不移动二者联合的动作;最后一种动作是比较复杂的,幼儿既要顾到下肢,脚的动作,又要顾到上肢,手的动作,而且上,下还要协同活动,合上音乐的拍子如果动作发展达不到一定的水平,是难以完成的三岁多的婴小班幼儿,小肌肉动作,联合行动做到发展的还不是很好,因此,开始可以选用一些坐着不移动的上肢的大动作,如大鼓,吹喇叭,擦玻璃,打气,拖地板,洗脸,梳头,拍球等动作,以及只是做移动的动作,如走步,小碎步,小跑步等,在上述动作熟练的基础上再作移动与不移动的联合动作如边走边拍手,边走边打鼓,边走边吹喇叭,知道做像鸡走路似的边插腰边向前走边点头,以及需要四肢协调活动的猫走路,熊走路等四,五岁的幼儿,其控制动作的能力与节奏感都有所发展,因而可选择一些小肌肉的,细小的动作,如需要手腕转动的摘苹果动作,柔软精细的缝衣动作等再作这类动作是,还可有速度,力度的变化,如有快慢,强弱的丢笔火箭快件满,渐强渐弱等,以便进一步培养幼儿对音乐的感受能力以及动作的协调性
(二)音乐方面律动所选用的音乐营干式节奏鲜明,形象性强,能引起幼儿活动的愿望幼儿很喜欢一边哼唱一边做模仿动作,隐袭,一些简单的律动曲调最好是便于幼儿哼唱的当然也不排斥有时为了更加形象的表现某个动物,现象而采用的一些有特殊效果去不宜哼唱的乐曲幼儿音乐的速度不宜太快,因为他们还缺乏块色做动作的能力有时幼儿的动作不宜合拍是因为音乐的速度不合适为某个律动...。