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文本内容:
从现在开始的说课稿
一、教学理念 《从现在开始》一文是人教版二年级上册的一篇具有浓郁现代气息的童话文章借森林里竞选“万兽之王”一事,告诉人们要尊重别人的生活习惯,尊重别人,与人和睦相处,才能得到大家的支持和拥护和谐社会当以人为本,《从现在开始》一文把现代人社会生活以人为本的准则渗透到了小学生的学习中为实现三维整合的教学目标及师生之间的平等对话,笔者设计自己为白鸽记者采访这次“万兽之王”竞选大会的实况,将整节课的教学内容贯穿于一体,力求让语文的工具性与人文性达成统一教学过程中让学生从朗读中感悟,从亲身体验中感受,从竞选中提升自己,体现了思想性与审美性的统一致力于从学生的学情出发,注意尊重学生的独特情感体验,一切的出发点都是为学生终身学习服务,“以生为本,顺学而导,以学定教”,促进师生共同成长
二、教学目标 认知目标理解课文内容及文中重点词句,理清课文条理 情感目标正确、流利、有感情的朗读课文,体会文章所蕴含的道理,懂得尊重别人是一个人良好的道德体现 技能目标能仿照例子说词组,并能通过课本剧的表演表达出对课文的理解
三、教学重难点 关于本课的重难点,我是这样理解和确定的理解课文内容,懂得要尊重别人的生活习惯,懂得尊重别人是本课的重点如何通过朗读来帮助体会角色的特点是本课的难点
四、教学方法 “教学有法,教无定法”,这节课,我以“充分发挥学生的主体作用”为指导思想根据“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的教学原则和语文课要将语言文字训练和思想教育辨证统一的特点,在教师讲授引导下,让学生通过阅读、观察获取丰富、典型的感性材料,教学中主要选用“讲授法、观察探究、讨论”相结合的教学方法
五、教学程序 在课前我让学生阅读了《十万个为什么》让学生对动物的生活习性有了初步的感知,并自己动手制作了最喜欢的小动物的头饰,能用几句话介绍小动物的生活习性上课中,为了激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,我请戴着自己亲手制作小动物头饰的同学介绍小动物的生活习惯,诉说自己在猫头鹰、袋鼠的领导下痛苦、无奈的生活时,课堂气氛顿时活跃起来在孩子充满欢畅的交流中不知不觉的为孩子们营造了良...。