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幼儿心理健康教育与幼儿园一日活动的融合茂名市第一幼儿园陈洪樱mm23147健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态当前,全社会都在重视成人的心理健康问题,但往往忽视幼儿的心理健康问题但是从目前我国幼儿园教育的现状来看,由于传统教育观念、文化等等各种因素的影响,严重忽视幼儿健康心理和人格的培养,致使目前儿童中相当普遍地存在着独立性差心理脆弱、怕苦畏难、不懂得关心人、缺乏创造性、缺乏合作交往意识和能力、自控能力差等问题,不少儿童还存在种种心理和行为偏差这种状况如不加以重视,势必影响一代人的素质因此,重视和加强儿童心理健康问题已引起了社会的广泛关注《幼儿园教育指导纲要》明确要求“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要重视幼儿的心理健康”为此,我们应根据幼儿的年龄特点、学习兴趣以及学习经验各领域内容的有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、生动性在幼儿的一日生活中切实抓好幼儿心理健康教育下面我简要的从游戏、教育教学、日常生活三个方面来谈谈幼儿心理健康教育与幼儿一日生活的融合
一、心理健康教育与戏活动的融合游戏是幼儿的生命,一日活动中游戏是贯穿于始终的活动除了游戏本身的教育作用外,心理健康教育渗透于游戏中,就能发挥增效作用游戏是合群性的养成、独立性的培养的极好手段如在角色游戏中,幼儿通过对游戏主题的确立、角色的选择、情节的发展等活动,学会如何与同伴友好相处,还促进了幼儿的自我意识、合群情感、个性化的协调发展,在实践中,可以灵活采用一些有关心理健康教育内容的角色游戏、体育游戏、表演游戏等通过游戏,让幼儿体验合群的愉悦,增强合群意识,提高合作的能力如游戏“蚂蚁搬豆”就很好的体现了幼儿的团结合作意识就像歌里唱的那样一只蚂蚁在洞口,看见一粒豆,怎么搬也搬不动,急得直摇头,回头叫来好朋友抬着一起走通过活泼有趣的游戏幼儿亲身体验到了团结的力量
二、心理健康教育与教学活动的融合心理健康教育不是增加一日活动环节,也不是替代原有的教学活动,而是把教学活动内在的、潜在的因素挖掘出来,根据幼儿的心理特点、发展的需要,更好地发挥教学活动中心理健康教育的作用,在组织活动时把各领域教学目标互相渗透,互相融合,同年龄班,以及大中小班开展各种有益的活动,扩展了幼儿...。