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文本内容:
伤仲永说课稿(优秀篇) 导语王安石写了一篇《伤仲永》,随笔挥洒,信手拈来,却引发人们不倦的探讨以下是带来的伤仲永说课稿,希望对您有所帮助 各位评委,大家好! 我今天说课的题目是《伤仲永》 下面我就从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面来说这堂课的设计
一、说教材
一、教材地位和作用 《伤仲永》是语文版七年级上册第六单元的一篇古文,学生在刚刚接触过古文,对古文中的实、虚词释义、文言句式、语感和朗读方法有初步的认识《新课程标准》指出“对作品的思想感情倾向,能联系文化背景做出自己的评价,对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验”《伤仲永》是王安石的一篇杂文体散文,作者通过写方仲永从幼年时天资过人,到长大后“泯然众人”的变化过程,告诉人们不要单纯地依靠天赋,必须注重后天的教育和学习这对我们的成长也有一定的指导作用
二、教学目标的确定 初中古诗文的教学,以培养学生的兴趣与语感为主体并适当积累一定的文言文词句知识,使学生对中国古文学有所了解基于此,我确定以下教学目标 知识目标
1、积累一定的文言文词语,了解一些文言句式
2、认识后天教育和学习的重要性 能力目标
1、通过朗读课文,疏通文意,了解故事内容,领悟蕴涵道理
2、学习本文寓理于事及纵向对比的写法
3、培养学生独立研究、合作探究的能力 情感目标 理解作者对人才毁灭所做的挽歌,体味作者对家庭和社会的不良风气对人才的摧残
三、教学重、难点 教学重点是通过朗读课文,疏通文意,了解故事内容,领悟蕴涵道理; 教学难点是引导学生理解纵向对比的写法;
二、说教法 古希腊学者普罗塔戈说过“头脑不是一个要被填满的容器,而是一束需要被点燃的火把”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点,根据素质教育和创新教育的精神,再结合本篇课文的实际特点,我采用了诵读法、情境教学法、竞赛法、分组讨论法及分层教学法这些方法容易激发学生的学习兴趣,培养学生利用各种渠道解决问题的能力,深入体会文中蕴...。