文本内容:
《用字母表示数》说课稿大家好,今天我说课的内容是人教版五年级上册第四单元《简易方程》第一节《用字母表示数》的的教学内容,现在我就从以下几个方面进行说课
一、说教材本单元是在学生学习了整数加、减、乘、除四则运算以及常见的数量关系和几何计算公式的基础上进行学习的,它是今后进一步学习代数知识的基础用字母表示数,对小学生来说,是比较抽象难懂的特别是用含有字母的式子表示数量关系,学生会感到理解起来更加困难因此,为了保证打好基础,并突破难点,教材对用字母表示数的教学内容作出了更贴近学生的认知特点的安排即先学习用字母表示一个特定的数(例1),然后学习用字母表示一般的数,即用字母表示运算定律(例2),待学生有了一定的基础,再学习用含字母的式子表示数量和数量关系这样由易到难,便于学生逐步感悟、适应字母代数的特点因此,在这一课里,我安排了用字母表示数的起始环节,即用字母表示特定的数及运算定律以及字母相乘的习惯写法
二、说教学目标知识技能目标体会用字母表示数的意义,学会用字母表示数、数量关系和计算公式,并能运用所学的知识解决实际问题过程方法目标使学生经历用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式的过程,进一步体会数学的抽象性与概括性,感受用字母表示数的优越性情感态度目标培养学生用字母表示数的意识和兴趣,使学生进一步产生对数学学习的好奇心本堂课意在让学生知道字母与图形符号一样都可以用来表示数使学生初步认识到在一个实际问题中,字母的取值范围是由实际情况决定的使学生初步认识用字母表示数的意义和作用,知道字母可以像数一样参与运算在复习用字母表示运算定律的过程中,初步体验字母代替数的优越性
三、说教学重点、难点根据教材特点和学生的认知规律,我确立本节课的教学重点是让学生经历和体验用字母表示数的抽象过程,理解用字母表示数的意义,会用字母表示数和简单的数量关系本堂课的难点在于让学生从具体问题情境中抽象概括出用字母表示数和数量关系,掌握含有字母的乘法算式的简写方法
四、说学生小学高年级学生已初步形成了一定的学习态度,通过几年集体生活的训练,已经比较习惯于有组织的自觉的班集体生活,开始把自己看成是集体的一员,重视班集体的舆论和评价作用我任教的班级,学生已经具有了集体意识,集体意识较突出,并形成了互帮互助的良好学风在...。