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文本内容:
“认识三角形”教学设计上课教师黑龙江省哈尔滨市王岗镇中心小学校王均杰指导教师黑龙江省哈尔滨市王岗镇中心小学校刘晓辉[设计理念]本课知识属于“图形与几何”领域认识图形方面的内容本节课立足于发展学生的空间观念,运用类比推理的方法,引导学生借助已有知识经验,通过几何性质来认识三角形,体会学习不同图形方法的共通之处,帮助学生掌握结构化的知识[教学内容]《义务教育课程标准实验教科书•数学》(人教版)四年级下第五单元《认识三角形》例1[学情与教材分析]学生在一年级时已经直观的认识了三角形,并且认识并能画出平行四边形、梯形的高教材通过主题图埃及金字塔和跨河大桥,引导学生从实物中抽象出三角形,感受不同形状的三角形,进一步发展空间观念例1中让学生画一个三角形,目的是激活学生已有经验,进一步感知三角形的本质属性,为理解教材中所呈现的发生式定义做铺垫在学生已有经验的基础上引入三角形高的定义,感受底与高的依存性“做一做”中画不同形状三角形指定底上的高,旨在进一步引导学生体会底和高的依存关系【教学目标】
1.在动手操作和观察比较的活动中,经历认识三角形的过程,概括三角形概念,知道三角形的特点;
2.借助已有知识经验,迁移学习三角形高的含义,会在三角形内画高,发展迁移类推的能力;
3.通过学习活动,进一步发展空间观念,感受数学与生活的联系【教学重点】理解三角形的定义、认识三角形的底和高,并能准确画出三角形的高【教学难点】理解三角形高的含义,准确画出三角形的高【教学流程】
一、情境导入
1.出示图片,引入新课PPT出示建筑图片交流同学们,老师为大家带来了两张著名的建筑图片,想欣赏一下么?交流从这两座建筑物中,你找到我们学习过的平面图形了吗?(三角形)交流在一年级的时候我们初步的认识了三角形,这节课我们要进一步的研究与三角形有关的知识
2.确定研究方向回顾对平行四边形和梯形的学习,确定研究方向【设计意图通过图片感受古代文明与现代生活气息,激发学生学习三角形的兴趣,感受三角形与生活的密切联系,积淀学生的人文素养回顾上学期平行四边形、梯形的学习内容,目的是激活并迁移学生学习图形的经验,引导学生体会研究不同平面图形方法的共通之处,使学习更加系统化,进一步发展学...。