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文本内容:
“认识1120各数”的教学设计“认识11--20各数”的教学设计冀教版一年级教材上册68----70页的“认识11----20各数”
1、材简析本册教材注重激发学生的兴趣,如以图画、故事等情境引出新课,改变了原来教材过分强调学科内容的系统性,注重从学生熟悉的生活情境出发,选择学生身边的、生动有趣的、具有一定数学价值的素材使学生知道身边处处有数学,并学以致用
2、学生分析一年级学生抽象思维能力差,直观性思维较强,理解能力、自控能力都比较差由于学生年龄差异造成知识水平和理解能力等的差异,要采用直观的图画、故事等情境来培养学生的学习兴趣,引导学生团结协作,互帮互助
3、设计理念充分发挥学生的主体性,调动学生学习性,积极性,使学生主动的动手、动口、动脑轻松愉快地获取知识,培养学生的思考和解决问题的能力逛___我们运用11……20各数字表示水果的个数,同位互相交流劳动成果,激发学生认识数字的兴趣;设计估计花生米个数游戏同位两人同时把估计数字写在纸上,再由一人数一数,另一人检查,看谁估计得最准,提高学生估计能力;让学生读直尺上的数,同位检查正确与否再教师指一名学生到讲台认读用尺子量课本一量课本、铅笔、小刀、橡皮,量完后,同位互相检查,并汇报测量结果,学以致用;看电影找位子的游戏,教师把20张票发给20个学生,在最快的时间内找到位子,其他学生作为工作人员帮助、引导对号入座,提高学生的快速认知能力和协作能力
4、教学目标
①教实物的过程中,认识11----20各数
②能认、读、写11----20各数会用20以内的的数表示物体的个数
③结合学习活动,培养做事认真的习惯,培养初步估计意识
5、教学准备、学具准备教具1、投影仪;2、投影片(画有10种水果的68页上面的图、画有69页上面的鸡蛋图);3、直尺;4、写有1~20各数的卡片20张对号入座用)学具直尺;每个学生一张写有1~20的卡片描点用;花生米每人若干
二、课堂实录1、创设情境,导入新课师同学们好!你们喜欢逛___吗?生喜欢师和老师一起到___看看水果,好吗?(出示画有68页上10种水果的投影片)师看一看水果架的水果多好呀!你们亲自数一数看一看,都有哪些水果?各有多少...。