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《万以内数的大小比较》的教学反思《万以内数的大小比较》的教学反思《万以内数的大小比较》这一课,其关键是让学生掌握数的大小比较的方法以前教这节课我采取的方法是通过信息窗提出与本节课有关的问题,让学生尝试解答,练习后揭示规律,再安排练习进行巩固,从而让学生达到熟练运用的目的这节课我改变了以往的教学方法,巧设学生喜爱的游戏比赛活动,把抽象的`数字与具体的操作有效链接起来,把动脑与动手结合起来,也把数的大小比较的策略暗藏其中,激活学生灵动的思考这样教师讲的少了,但学生有了充分的自主从事数学活动的时间和空间在游戏比赛中,学生从被动转到了主动,“想赢”成为学生一种自觉的心理行为,“如何才能赢”自然也就成为他们积极主动思考的问题,这时,“数学思考”也真正成为他们的一种自主需要,在潜移默化中养成探究了意识,获得了创造的能力首先为了揭示本课的主题,我由山的高度,引发学生对于数的大小比较的现实需要,激发学生积极的思维动机然后又巧妙地安排了位数相同(首位相同和首位不同)、位数不同的数的大小比较,这一轮的比赛,我充分利用学生的观点,提炼数的大小比较的策略,学生的思想得到认可,形成了积极的情感体验这时的学生兴趣盎然,跃跃欲试,急切地投入到下一轮的比赛最后一轮的游戏规则我让学生来确定每一次抽到的数字由他们自己决定放在哪一位上这时课堂气氛更加高涨,学生充分利用前面游戏所掌握的知识,灵活的来安排自己所抽到的数既激活学生的思维,又拓展他们的思维空间既让学生在游戏过程产生互动,体验到学习的快乐,同时,促使他们不断深究,去获取更多的新知,让思维在成功的欢乐中跳跃【《万以内数的大小比较》的教学反思】相关文章
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