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文本内容:
《上天的蚂蚁》教学设计教材分析《上天的蚂蚁》是二年级上册第十一单元的主体课文这篇优美的童话故事,通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法,告诉孩子们只有努力,才能实现自己的理想文章短小紧凑,情节通过对话展开,浅显易懂,故事性强,深受孩子们的喜爱设计意图根据新课程要求,低年级语文课堂教学以字词教学为主,而词语的理解、运用必须在具体的语境中,对词语的正确理解有利于感受、理解课文内容,也有利于积累书面语言因此,我以词语教学为主导,分三步进行,第一步体会通天树的高;第二步体会巨人的懦弱;第三步蚂蚁的努力在情境中理解词语,进而反复品读文本,抓关键词、读重点句,在读中体会文意提升情感,使词语教学与阅读教学得到水乳交融的落实课时安排第二课时教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,通过巨人与蚂蚁的不同表现,在对比中体会“蚂蚁”品质
2、培养学生在情境中理解词语,体会文意的能力
3、通过朗读、交流、讨论,培养学生自主学习的能力教学重点掌握主要字词,在情境中理解词语,提升对课文的感悟[第一课时教学过程]一.歌曲导入,揭示课题1.歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》导入,唱歌活跃气氛师(听唱一遍)儿歌里的蜗牛他很努力很努力,一步一步地往上爬,他最终能爬上葡萄架吃上香甜的葡萄吗?老师也相信他一定行那你觉得这是一只怎么样的蜗牛?(生勇敢,不放弃)是啊,这是一只,勇敢的、不放弃的,坚强的蜗牛,你们喜欢他吗?好,准备好来上课,小朋友们,这节课,老师给大家带来了一位和歌曲中的蜗牛一样坚强勇敢的小朋友,它就是——蚂蚁!2.认识生字“蚂蚁”师睁大眼睛观察这两个字,你发现了什么?预设生1,没错,你观察得很仔细,昆虫类的动物一般都带有虫字旁生2,(引导学生发现蚂蚁两个字是形声字,左边表形,右边表声)3.揭示课题,个性朗读师在小朋友们的印象中,蚂蚁他长得——?(生很小很小)师是啊,但这么小的一只蚂蚁却要干一件不同寻常的大事情,它要(停),对,——上天请小朋友们认真看老师写课题(板书上天的蚂蚁)谁来读读课题预设你来读,生1读,老师听出来了,你把蚂蚁的读音拉长了,是呀,这可是只不一般的蚂蚁你也来试试,生2读,听,他把上天加重了师总结,是呀,读课题时,不同的理解就有不同...。