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多媒体教学模式与学科教学的融合 摘要课堂上如果能够恰当地应用多媒体辅助教学方法,营造生动的课堂氛围,激起学生的学习兴趣,促进老师和学生的交流多媒体教学弥补了传统课堂教学的不足,基于老师的教学方法设计多媒体教学模式,极大地发挥了教师的积极性当然,凡事不能过度,如若多媒体教学模式给予学生太多信息量,以至于学生不能完全吸收,降低教学质量,课件设计不当,影响着学生的思考和老师在课堂的灵活教学因此,本文将阐述多媒体教学模式如何与学科教学更好的融合,希望能给教师们一些建议 关键词多媒体教学模式;学科教学;融合 随着高新技术的快速发展,数字时代随之到来,而数字科技在教学上的体现就是多媒体技术的应用,这是教学方法的一种革命性变化数字时代下对教育工作者提出了更高的要求,如何在不失课堂精华,但却能够顺应数字时代的需求,从而提升教学质量通过无数次的尝试,和经验的分享等,总结出很多经典的教学经验,并且,通过多次研讨,有了一些比较统一的观念总而言之,多媒体教学模式和学科教学的融合还是存在着一定的问题存在,但是如何解决这些问题便成为了现在我们要讨论的话题
一、多媒体教学模式和学科教学存在的问题
1.多媒体教学和学科教学的分离 多媒体的展示对象是人,但是其本身是物体,无法觉察人的性格,因而无法伴随着学生的神情变化,随时了解学生的心理活动老师把多媒体教学和学科教学相互独立开来,简单地通过多媒体上知识的展示,提供大量的知识,缺乏与学生进行情感上的交流,很容易打击学生积极性,导致学生的学习欲望不强,品德和人格塑造等方面不完善再者,老师在课堂上只是在操作多媒体的展示,有时根本无暇顾及学生的掌握情况,也没有时间去照顾每位学生的想法,只能造成满堂灌的情况发生,无法根据学生的具体情况制定合适的教学方法学生的想法受到压抑,优势得不到体现,个性无法展示,对学生的整体发展有弊无利
2.图多媒体之便利,弃学科教学之精髓 在多媒体的优势得到发挥,越来越受到欢迎的时候,便出现一些随意跟风的现象发生某些老师盲目跟风,不管课堂上的内容是否适合利用多媒体教学模式进行教学,都把多媒体教学为主要的教学手段教师产生了既新鲜又盲目的想法,对多媒体教学充满新鲜感,认为课堂上没有使用多媒体就融合不了当前的时代中,但是限于自身的能力问题,无法把多...。