还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
《外国诗》教学设计1《外国诗两首》教学设计1从容说课《祖国》和《黑人谈河流》是两首抒发爱国思乡情怀的外国诗歌___诗人莱蒙托夫从独特的角度,以自己的方式,抒发了对祖国的“奇异的爱情”全诗平实中见真情,最平常的景色,最普通的农家生活,蕴蓄着的是诗人纯洁而真挚的情感《黑人谈河流》是豪放的黑人诗人兰斯顿·休斯的成名诗作诗中“河流”是一个高度凝练的意象我们可以将其理解为___象征,黑人对河流的追溯,就是对自身___追溯,就是对祖先和故土的寻根全诗在深邃中显自豪教读课文,要引导学生了解作品中表现的异国情趣,如___风情、黑人种族的文明史教读过程中,要结合两位诗人各自国家和种族的特点,选用恰当的助读资料,帮助学生形象直观地去认识和理解把握诗中艺术形象的意义及诗人由此抒发的`思想感情,是教学的重点由于民族文化背景不同,准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境,则是教学的难点教读中,要通过多种形式___学生反复诵读,体会诗歌的内容及形式特点教学目标知识目标1.了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作2.领略诗歌深厚的文化底蕴能力目标1.理解诗中的艺术形象,___诗人的爱国思乡情怀2.品味诗歌语言,展开丰富的联想和想象,体会诗歌的内涵3.体会诗歌或平实中见真情,或深邃中显自豪的特点德育目标培养学生爱国情感和健康高尚的审美情操教学重点1.了解诗歌的深厚文化背景2.理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感教学难点由于民族文化背景不同,准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境教学方法1.诵读法教师通过多种形式引导学生反复诵读,体会诗歌的内容及其形式特点2.合作研讨法休斯的诗意象凝练、表意深刻《黑人谈河流》中“河流”意象以及以夸张手法回顾历史等,可引导学生合作研讨,加深认识和体会教具准备多媒体CAI课件、投影仪、录音机及示范朗诵带课时安排1课时教学过程[教学要点]了解诗人简历及写作背景,诵读、研讨、理解诗歌内容[教学步骤]
一、导语设计投影演示莱蒙托夫和休斯画像同学们,爱国主义是诗歌的永恒主题,是民众更是诗人的永恒歌唱在我国诗歌长河中是这样,在外国优秀的作品中也不乏其例今天,我们就一起走进《外国诗两首》,去聆听___诗人莱蒙托夫和美国诗人休斯的吟唱...。