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文本内容:
《解释》教学设计文化路小学韩冰教学目标过程与方法
1、能够用多种方法对事物进行观察,并对观察到的事实进行思考、分析
2、会根据观察的事实提出自己的解释知识与能力
1、知道什么是解释,理解事实与解释之间的关系
2、知道解释是科学探究中的一个重要环节
3、知道一个正确的解释,需要人们经过长期的验证情感态度与价值观
1、体会合理解释的重要性,认同解释有待不断完善
2、乐于合作与交流教学重、难点重点对事实进行解释难点区分解释与事实教学准备
1、教师准备课件
2、学生准备实验用品教学过程一.导入师请同学们观察一下老师的这只左手,你看到了什么?生老师的左手上贴了一个创可贴师看到我左手贴着创可贴你会想到了什么?生受伤了,手破了师你们观察的很仔细,想的似乎也很合理师同学们,观察能力对学好科学非常重要,在以前的学习中我们曾学过许多观察方法,还记得有哪些观察方法吗?这节课,我们将要用到这其中的一些观察方法二.新授
1.教学身高曲线图师下面先来观察一幅图(课件出示身高曲线图)师这是几位同学的身高曲线图,一起来看,图中分别用五种不同颜色的曲线表示五位男女同学在0-12岁之间的身高变化的情况我们可以看到这幅图有纵、横两个不同方向的箭头,纵方向表示的是身高而横的则表示年龄,请同学们认真观察,看看你们能不能从中发现什么规律性的东西?师大家可以先认真观察一下然后可以小组交流生1无论是男生还是女生,岁数增长了身高也跟着增长了生2并不是每一年都增长同样的高度,有的时候长的快一些,有的阶段长的慢一些生3从图上可以看出,在九岁到十一岁之间女孩普遍比男孩长的快一些师刚才你们观察的很仔细,回答的也很精彩
2、教学动物脚印图师下面再来观察一幅更加有趣的图,这是两只小动物在雪地上留下的脚印图,你看到了什么又想到了什么?(课件出示动物脚印图)师请大家仔细观察这幅图,待会儿先请回答从图上你看到了什么?(板书观察)(课件显示“看到了什么”变成红色)请同学观察思考交流,并且引导学生注意观察脚印是不是一样呢,脚印的方向,脚印之间的疏密有没有什么变化教师刚才你们所说的,是大...。