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观察记录与评价幼儿的方法记得廖信达先生在其《幼儿行为观察与记录》一书中清楚地介绍了8种方法,我们可以根据自己的情况、需要学习使用适合的方法而《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出“教育评价是幼儿教育工作的重要组成部分,是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段”教育评价是指根据正确的教育观,运用科学的方法和适宜的途径对教育活动的各要素进行价值判断的过程,是幼儿园教育工作的必要环节观察评价幼儿的学习,是幼儿教师工作中重要的一环,尤其在幼儿自主主动学习的情景下,教师作为一个观察者、记录的角色就更重要了但是,如何观察记录孩子的学习,从哪儿入手,常常是教师们困惑的地方观察与记录的方法分别有日记法,样本描述法,轶事记录法,时间取样法,事件取样法,检核表法,评量表,范围单位分析在这几种方法中,我最喜欢日记法,它能详细记录幼儿一日在园的情况,而且也利于对某一幼儿在本学期的表现有一个详细跟踪,例如我们班的李宜轩小朋友从刚入园爱打小朋友,到现在能和小朋友和平相处,再到本学期末能和其他小朋友做好朋友,通过日记法可以详尽记录李宜轩小朋友的变化观察与记录幼儿教育评价运用各种观察记录对幼儿教育进行评价的做法
1、对幼儿工作的评价《纲要》中提出“幼儿的行为表现和发展变化具有重要的评价意义,教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据”为了对幼儿工作做出正确的评价,同时也为实施蒙氏教育实验活动园本课程的建设提供依据,我们设计了《蒙氏活动观察记录表》,记录孩子的工作情况,包括选择什么教具?和谁在一起工作?工作的情况怎样?一般记录幼儿开始工作的最初十五分钟或最后十五分钟为了节省记录的时间,我们用符号和文字相结合的办法进行快速记录在工作结束后,我们通过《蒙氏活动观察记录表》记录的真实情况对幼儿进行评价评价他们的纪律行为,工作方式,并找出问题,寻找解决方法等,通过评价帮助幼儿形成良好的纪律行为,促进幼儿的秩序感、专注力以及独立性的发展同时,《蒙氏活动观察记录表》也是作为教师评价幼儿发展情况的一种资料,为教师设计活动目标提供依据
2、对工作材料的评价《纲要》中提到评价是为了“了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作”,为此我们设计了《蒙氏材料观察记录表》,用于记录每日幼儿工作时各区域材料的使用情况,包括这份...。