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让幼儿与环境互动高平市苗苗幼儿园袁书琴《纲要》指出“环境是重要的教育资源幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的,良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用”因此,幼儿园的环境应该由教师和幼儿共同来创造,教师要更多地关注幼儿的兴趣和需要,而不是以自己的喜好去装饰环境我们从主题墙饰、区域活动墙饰、常规性墙饰等三方面与幼儿的互动进行了尝试
一、主题墙饰一面好的主题墙应能够更好地促进主题活动的深入开展;能为幼儿提供一片广阔的天地,更好地引发幼儿的互动,有效促进幼儿的发展应是融审美价值、教育价值、收藏等众多价值于一体的交互载体这就要求教师要真正走入幼儿世界,倾听幼儿的想法并做出正确的价值判断,确立主题、提供支持、选择适宜的表征形式逐步延伸,让幼儿在与墙饰的真正互动中获得发展因此,创设一面真正能让幼儿喜欢、能积极互动,并能促进幼儿主动发展的主题墙是至关重要的 在主题墙创设中,要求教师充分体现对幼儿的尊重,以幼儿发展为本,让幼儿成为环境的主人如“我运动我健康”这一主题开展过程中,幼儿对人体运动、动物运动有着浓厚的兴趣于是,在主题墙饰创设中,我首先与幼儿进行讨论,征求幼儿的意见,孩子们有的说我们收集一些运动员比赛的图片,让大家了解有哪些运动项目,我最喜欢看刘翔跨栏了;有的说我们画一些小朋友做操、跑步姿势的图画吧;有的说我们也可以找一些动物的图片,了解动物的运动方式……接下来的一段时间里,有的幼儿从挂历、报纸、电脑上收集了运动员的图片,了解一些常见的运动项目有的幼儿通过用火柴棒与圆片的拼摆,以简笔画的形式勾勒出小朋友的各种动态人物图有做操的、有走模特的、有练功的、有打枪的等等,都是小朋友根据自己的生活经验创造出来的小朋友还把家中的动物图书拿到幼儿园来与大家一起分享,了解了蚂蚁、青蛙、马等动物的运动方式和外形特征甚至有的幼儿还提议如何让大家了解我们自己的运动呢?于是,我就把幼儿每天做运动的场面照下来,以照片的形式张贴在主题墙面上在一系列的活动中,既实现了资源的共享,又促进了幼儿各方面技能的提高为了给幼儿留下更多的想象空间在整个主题活动中,我们充分地调动了幼儿的积极性,孩子能想得到的让孩子自己去想,孩子能做得到的让孩子自己去做,让幼儿利用已有的知识经验,通过各种途径获取信息和材料,发展他们探究解决问题的能力...。