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《沏茶问题》教学设计及反思《沏茶问题》教学设计及反思沏茶问题是著名数学家华罗庚先生的经典例题,在我们看来只是一件司空见惯的日常小事,但华先生却利用它作为引子,引出了统筹方法这一门学问看来小事并不小,那么,如何在本节课中,引导学生发现这小事中的大学问呢,这是我设计整节课的目标之一,由沏茶、上网查资料等问题的讨论,到丁谓施工流程图的呈现,以及最后对华先生论著的介绍,无不是围绕这一目标所设计的用流程图的方法表示解决问题的,也是本节课需要教给学生的我的作法是先让学生用工序卡去摆,这也就是流程图的雏形,再引导他们用画箭头的方法“创造”出完整的流程图,然后在练习中对流程图进行适当的优化,这一过程遵循了学生的认知规律,较好地突破了本课的这一难点
1、使学生在解决合理安排沏茶的工序问题中,学会用流程图的方式表示解决问题的方案,认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识
2、初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力
3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯解决沏茶这一类问题的思考方法和用流程图表示解决问题的方案学具六张工序卡纸片、答题纸教具课件、六张工序卡
1、星期天,小华一家人去逛公园,大家一边欣赏着路边的美景,一边制定出行计划,妹妹提议先去划船,然后去吃牛排,一路上,他们手拉着手,一边唱着,一边跑着、跳着,一家人其乐融融,开心极了(课件出示主题图)谁能象上面这样,用一边……一边……,先……然后……说一句话吗?
2、同学们,家里来客人时,你们通常怎样招待客人?怎样给客人沏茶,沏茶前要做好哪些准备工作?
3、一天,老师去明明家家访,聪明的明明赶忙去沏茶
4、(课件出示主题图)谁来说一说从画面中你能捕捉到哪些数学信息?
5、需要做这么多事情呀!我们可得好好安排一下,这节课我们就进入数学广角,继续探究合理安排的问题(板书课题)
1、___让老师尽快喝上茶呢?小明想先烧水行吗?看来合理安排时间,要考虑好各项事情的先后顺序(板书先后顺序)
2、想一想怎样合理安排,能尽快让客人喝上茶?请同学们先用学具摆出你的安排,再计算出需要用的时间
3、学生___动手操作,教师巡视,收集学生们中间不同的安排
4、指名展示,介绍自己的安排
5、结合学生的汇报小结合理安排时不仅考虑到哪些事应该先做,而且还把能同时进行的事情,安排同时进...。