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文本内容:
关于《冰花》说课稿
1、教材分析 《冰花》是苏教版一年级上册中的一篇阅读课文课文共有三个自然段,语言优美,生动地描绘了冰花千姿百态和晶亮洁白,本课的教学就是要通过朗读,以读促学,使学生认识体会冰花的美丽多姿、晶莹透亮、洁白无暇,从而激发学生热爱生活、热爱自然的思想感情
2、学生分析 刚刚入学的孩子,活泼好动,想象力丰富,但自制力差,注意力容易分散,语言积累和生活经验都比较少,对生动形象直观的事物感兴趣,课文写的是北国特有的景致——冰花,对于生长在北方的的小朋友来说,冬天随处可见,所以在教学过程中可以充分的调动学生的生活体验
3、教学目标
(1)知识与技能目标
①学会本课6个生字,9个字只识不写,理解生字组成的词语
②通过对重点词句的理解,认识冰花的一些基本特征
③能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文
(2)过程与方法目标 在教师的引导下,学习通过联系生活实际来理解词语的意思,并培养学习“自主、探究”的学习方式
(3)情感与价值目标
①通过理解与朗读去感受“冰花”的优美姿态,激发学生对大自然的热爱
②通过学习课文,唤起学生了解大自然的愿望
4、教学重、难点 品读课文,理解课文中重点词句,感受冰花的美
5、理论依据 语文是实践性很强的学科,应充分培养学生的语文实践能力,提高他们运用语言的能力,充分调动学生的情感体验和生活体验,加强语文同其他学科的融合及课内外知识的紧密结合
6、说教法、学法
(1)指导观察法
(2)多媒体演示法
(3)朗读积累,说话迁移 课标中指出“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语”在理解的基础上,教师应放手让学生自己去读书上,引导学生在感情朗读中对文章中的好词好句进行记忆,进行积累,然后再启发发挥想像力,照着书上的样子说一说“冰花还像什么?”练习说话,培养学生的语言模仿能力各表达能力,实现知识蚰芰Φ那ㄒ啤
7、教学设计
一、谈话导入 师同学们,你们今天早上学冷不冷?现在是什么季...。