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《平行四边形和梯形》复习教学设计【教材分析】本单元是在学生学习了角的度量的基础上教学的,内容包括同一平面内两条直线的特殊位置关系,即垂直与平行;平行四边形和梯形的认识学生在前面已经学习了有关四边形的知识,对平行四边形也有了初步的认识,这里着重给出的是平行四边形的特征以及与正方形、长方形的关系梯形在这里是第一次正式出现,教材除教学梯形的特征外,还注意说明与平行四边形的联系和区别本单元的具体内容与要求如下表标题例题具体内容及要求垂直与平行例1认识同一平面内两条直线的特殊位置关系平行和垂直例2学习画垂线,认识“点到直线的距离”例3学习画平行线,理解“平行线之间的距离处处相等”平行四边形和梯形例1把四边形分类,概括出平行四边形和梯形的特征,探讨平行四边形和长方形、正方形的关系例2认识平行四边形的不稳定性,认识平行四边形的底和高,及梯形的的各部分名称学习画高【复习目标】知识目标通过复习使学生进一步理解垂直与平行的概念,通过对平行四边形和梯形的整理与复习,使所学的知识条理化、系统化技能目标会用直尺、三角尺画垂线和平行线情感目标培养良好的学习兴趣,学会归纳、整理和应用【复习重、难点】重点通过复习使学生进一步理解垂直与平行的概念通过对平行四边形和梯形的整理与复习,使所学的知识条理化、系统化难点会用直尺、三角尺画垂线和平行线突破重难点设想1.关注学生已有的生活经验和知识基础,把握教学的起点和难点教学的任务是解决学生现有的认识水平与教育要求之间的矛盾,为学习而设计教学,是教学设计的出发点,也是归宿这一单元中涉及的知识点平行与垂直,平行四边形与梯形等,一方面这些几何图形在日常生活中应用广泛,学生头脑中已经积累了许多表象;另一方面,经过三年的数学学习,也具备了一定的知识基础这些都是影响学生学习新知最重要的因素为此,教师必须关注学生已有的生活经验和知识基础,从学生出发,把握教学的起点和难点,根据学生的实际情况,增加或补充一些内容2.理清知识之间的内在联系,突出教学的重点由于数学知识的系统性和严密的逻辑性,决定了旧知识中孕育着新内容,新知识又是原有知识的扩展教学时,要善于理清知识间的联系,根据教学目标来确定内容的容量、密度和教学的重点,...。