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文本内容:
《快乐学习》教学设计教学理论依据学习目标根据本班学生认识特点,我确定了本节课的学习目标认知目标学生在活动中体验、感悟正确认识学习,明确学习目的情感目标激发学习动机,提升学习激情,引发学习兴趣,学习喜欢学习行为目标变“要我学”为“我要学”,学生主动快乐学习,增强学习自信学习重点学生明确学习目的,激发学生学习动机学习难点培养学生学习兴趣,让学生快乐学习学习准备多媒体课件、情景剧表演、妙招储存卡学习过程
一、组织教学(师生问好)很高兴又和你们进入了今天的心灵畅谈园,让我们今天一起走进学习乐园,畅谈我们的感受,探寻学习的乐趣
二、案例剖析寻根源
1、案例一情景剧表演,畅谈感受上课时,班中的苗苗一会儿趴在桌子上,一会儿摆弄玩具老师看见后说“苗苗,上课要认真听讲”苗苗站起来说“老师,我不喜欢学习,再说整天学习,这些知识根本没用”接着,苗苗又忙自己的事情了老师虽然提醒了很多次,但苗苗仍我行我素苗苗是如何对待学习的?
2、案例二有一个叫李明的学生,学习成绩不好且不爱完成作业,当老师问他为什么不完成作业时,他说“你留的作业我都会写,但是写了也没用,一考试还是什么都不会,与其这样,不如什么也不干”李明不爱学习的根源是什么?
3、畅谈感受你是怎样对待学习的?
三、活动体验正确对待学习
1、互助合作两人一组合作,把你不会的问题说出来,一起想办法解决
2、说说在合作中当问题解决时,你的心理感受
3、说说当你考试进步时,你的心理感受
四、心理感悟激发学习动机
1、当看到别的同学写的作文获奖时,你是怎样想的?
2、当我们与正常学生无法交流时,你有何感受?
3、当我们去买东西不会算账时,你有何感受?
五、快乐分享激发学习兴趣
1、学生说说最近学会了哪些本领?你的心情怎样?
2、老师快乐学习分享
3、手语歌表演——《学习最快乐》 早晨太阳东边起,背起书包上学去 今天老师教我1+1,明天老师教我abc 跳舞、学画画,会写字来会做题 从小想当科学家,从小我就爱学习 学到知识和文化,明白许多怪问题 爸爸妈妈来夸我,爷爷奶奶笑眯眯 如果有人来问我,什么使...。