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文本内容:
《绿色蝈蝈》教学设计7《绿色蝈蝈》教学设计7教案设计者青岛十六中学高美倩年级七年级教材版本人教版课题名称18课《绿色蝈蝈》教材所在页第87——91页
一、简介本文是一篇有趣的自然科学小品文,同时也是一篇优美的本文介绍了蝈蝈的一些习性,虽然生字词较多,但文章语句浅显,且十分生动有趣,很容易吸引学生阅读为此,我们可以从学生最感兴趣的地方人手,尊重学生的独特___,使学生能真正地自主合作式地进行学习基于这一思考,将“整体感知”、“独特感悟”这几部分共同渗透于整个教学过程之中
二、学习者分析初一年级的学生,正处于少年期,已经具备了对周围事物的观察能力,而且也有了一定的字词积累《绿色蝈蝈》这一课___采用生动活泼的笔法,把蝈蝈写的活灵活现,具有很强的可读性,学生易于理解他们能概括文章的主要内容,并对语言有一定的赏析能力,授课时,要注意调动学生学习的积极性,,让学生多读、自己讨论这一阶段的学生想象力很丰富,因此授课时要充分鼓动他们说出自己的看法,锻炼口头表达能力
三、教学目标及其对应的课程标准〈语文课程标准〉规定
1、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文
2、对课文的内容和表达有自己的.心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题
3、品味作品中富于表现力的语言因此设置教学目标如下
1、速读课文,能用简洁的语言概括课文的主要内容
2、通过朗读文章与语言的揣摩,引导学生体会文章生动传神的语言
3、丰富学生的自然科学知识,激发学生的求知欲望,培养学生对科学的浓厚兴趣
四、教育理念和教学方式
1、学生是学习和发展的主体语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,___学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式教师是学生学习的___者、促进者、合___,在本节的备课和教学过程中,要为学生的自主探索与合作交流提供机会,尊重和自己意见不一致的学生,赞赏每一位学生对___的质疑和对自己的超越,尊重学生的个人___和独特见解,鼓励学生不断的向上攀登
2、采用“整体感—重点研读—课堂实践”的模式展开教学,利用___尽可能增加教学过程的趣味性,通过丰富多采的___讨论、小组活动,以合作促自...。