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问题儿童的家庭成因及教育分析问题儿童的家庭成因及教育分析
一、现状分析随着独生子女的普及,生活水平的提高,独生子女的家庭教育出现了这样那样的问题最为明显的就是家长对子女的百般溺爱和过多的保护如今每个家庭中,除了孩子的父母亲,还有爷爷奶奶和外公外婆等,全家都围着孩子转孩子想要什么,他们就给什么,久而久之,孩子便形成了一种理应被包容、被关爱、被保护的依赖型人格当孩子碰到困难时,家长会连忙帮孩子包办解决;当孩子的一些要求不能得到满足时,孩子就会大吵大闹,甚至是大打出手而家长会因为溺爱孩子,将孩子这样的表现视为其可爱之处,没有及时的采取教育久而久之,便滋长了孩子的攻击性行为有的孩子经常会出现一些敌对行为、挑衅行为、攻击行为、反社会行为等主要表现为不遵守学校纪律、逃学、离家出走、欺骗、斗殴、偷窃、破坏公物、性攻击等心理学家把这些孩子称为“问题幼儿”,他们往往有消极、自卑、自暴自弃的心理特点这些行为既侵犯别人的权利,也损害别人的利益,严重的甚至会破坏社会秩序、影响社会治安这些孩子有的是由于在家里缺乏应有的温暖,常常被任意辱骂有的是由于他们的正当要求没有得到应有的满足,内心的苦闷无法排解有的是由于父母在平时过于娇惯溺爱,缺乏正确的教育与引导家庭是人出生后接受教育的第一个场所,是孩子生命的摇篮;而家长又是孩子的第一任教师所以家长对孩子进行的教育最具有早期性一般来说,孩子出生后经过三年的发育,进入3-6岁的幼儿时期,这是人的身心发展的重要时期我国古谚有“染于苍则苍,染于黄则黄”幼儿期是人生熏陶渐染化的开始,人的许多基本能力是在这个年龄阶段形成的,如孩子的生活、行为习惯、语言表达、基本动作等,性格也在逐步形成因此,幼儿的成长离不开教师的教育影响,更离不开家庭的教育影响在各种家庭因素中对孩子的行为影响最大的、研究最多的是家庭教育的方式因为许多因素通过家庭教育的方式而对孩子产生影响父母通过具体的教育方式和态度传达着价值观念、行为模式、社会规则和道德规范把家庭变成孩子社会化的第一课堂因此在家庭教育方式和孩子行为之间存在着密切关系国内外的研究都证明不恰当的家庭教育方式和态度会导致孩子不同程度地出现各方面的行为问题不同的家庭和父母采用的家庭教育方式不同利用“权威”与“关怀”这两个程度,可以把家庭教育方...。