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文本内容:
《数豆子》教学设计
1、游戏导入,揭示课题(5分钟)师同学们,你们喜欢玩游戏吗?生喜欢师那好,我们先来玩一个猜数游戏师请看这是什么?(出示装有28个红豆的杯子)生红豆师你觉得这里有多少个红豆?生(请一个学生猜)
1.初步感受师诶,咱们先别急着猜,我们来看看10个红豆有多少?师好,我们一起来一个一个地数出10个红豆师请看10个红豆有这么多
2.猜数游戏(估计数量)师来,咱们接着猜,你估计有多少个?生我估计有...个(请3个学生)师(把20—30的数字板书下来)
3.揭示课题师到底谁估得最准确呢?你有什么方法验证?生数一数师好办法!(板书数豆子)
4.数豆子师怎么数呢?生(假设一个一个数、两个两个数)师就用你的方法*个*个数(教师拿,学生集体数豆子)
2、动手操作,学习新知(15分钟)
1.计数器上拨数师一共有多少个红豆?生28个师谁估计得比较准?恭喜你(奖励大拇指)师28,在计数器上怎样表示呢?师我们知道计数器右边起,第一位是(个)位,第二位是
(十)位,第三位是(百)位师请同学们静悄悄地请出我们的好朋友——计数器,开始拨出28师完成的同学OK手势师请一个勇敢的孩子来帮帮王老师谁来?师请你,勇敢的小公主/小王子(学生上讲台拨计数器)师(拨号后问)你告诉大家,你是先拨什么,再拨什么?生我发言,我是先在十位上拨2个珠,再在个位上拨8个珠大家同意我的看法吗?师说得真好,从高位拨起,先拨十位,再拨个位(表扬你一个大拇指)
2.各数位上数的意义师十位上2个珠表示什么?个位上8个珠又表示什么?生十位上2个珠表示2个十,个位数8个珠表示8个一师大家同意他的看法吗?师全班跟他说一次师板书“2个十,8个一,合起来是28”
3.写数师计数器可以表示28,那你会写28吗?师我们应该先写什么,再写什么呢?生我发言,先写十位上的2,再写个位上的8师大家同意吗?师请孩子们拿出课堂作业本,写一写28师请一个勇敢的孩子来白板上写师(学生写完后问)小公主/小王子,说说你...。