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文本内容:
《青蛙看海》教案设计《青蛙看海》教案设计
1、学会本课10个生字,读准字音,记住字形,初步了解它们在课文中的意思
2、正确、流利、有感情的分角色朗读课文
3、理解课文内容懂得当我们遇到困难时,只要一步一步,不怕困难,坚持到底,就一定能成功
1、有感情的朗读课文学习课文11小节,懂得当我们遇到困难时,只要一步一步,不怕困难,坚持到底,就一定能成功
1、导入师同学们,你们哪些人曾经看到过大海?你看到的大海是什么样子的?生……师老师可没有看过大海,今天,老师和同学们共同跟着一只___生活在湖边的青蛙一起去看海去,好不好?师老师在今天会请一些表现好的同学扮演我们书中的这些可爱的小动物,并且要通过这节课的学习,根据这节课同学们的表现来招聘“课本剧”的小演员刚刚这个同学表现就很好,我们就可以先把他作为“小青蛙”这个角色的后备演员,我们先请他在课堂中扮演一下小青蛙(亲热的和该同学站在一起)我们整天生活在湖里的小青蛙,看到的东西十分有限,别人会叫我们“井底之蛙”,看样子,要想看到大海,还得请求别人的帮助呢?课本中有几个朋友帮助了我们?(面向同学)【在上课之始,教师就采用了情境创设和比赛激励的形式,这样做既符合低年级学生的年龄特点,激发了学生学习兴趣,又能很快地拉近学生和文本的距离,引导学生迅速地进入到文本中去不过教师要注意保持情境创设的一致性】生……你们谁愿意先扮演苍鹰,告诉我们___看到大海?先请同学们看课文
1、自由读1-3节,思考苍鹰告诉小青蛙___看到大海?
2、学习课文第一小节A、师课文的第一句既不是苍鹰说的,也不是青蛙和松鼠说的,而是___对当时的情况进行介绍的,我们叫它旁白旁白也很重要的,而且内容也很多,谁想读?(学生纷纷举手)不过,不是谁想读,就能读的,要能够读出当时小青蛙的心情呢!(指名读)(教师引导学生读出青蛙十分渴望见到大海的心情)B、苍鹰告诉小青蛙___看到大海?指名读苍鹰的话
3、学习课文第
二、三小节A、这是一座怎样的山呢?播放画有高山的课件或教师随机在黑板上画简笔画从哪里看出这是一座高山?我们可以用哪些词语来形容这山的高?(高耸入云、高不可攀)B、青蛙知道要爬这座高山时,是怎么说的?怎样的一个表现呢?请这个小青蛙给我们表演一下指名朗读,评读,引导学生读出小青蛙的吃...。