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文本内容:
《风筝》的优秀教案《___》的优秀教案1.会认5个生字,会写12个生字2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会“做___、放___、找___”时的心情变化,感悟童真童趣3.练习查阅课外资料,初步培养搜集信息的能力1.多媒体.课件几个孩子放___的情景,___后,画面出现清代诗人高鼎的诗《村居》草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢2.PPT.课件
(1)本课要求会认及会写的生字词
(2)宋代寇准的诗《纸鸢》碧落秋方静,腾空力尚微清风如可托,终共白云飞
(3)明朝徐渭的诗《风鸢图》柳条搓线絮搓绵,搓够千寻放纸鸢消得春风多少力,带将儿女上青天3.借助课后“资料袋”的内容,引导学生课前查阅有关___的资料1.出示.课件,创设情境2.观察说话,导入新课谁能把看到的画面向大家说一说?(根据回答板书课题___)3.___生活,请放过___的同学谈谈放___的情景、___以及___的4.交流资料,展示查阅能力教师也一起展示自己查找的资料,简介古代___的七个名称纸鸢、风鸢、风鹞、鹞子、纸鹞、纸鸦、纸鸱1.自由读课文,先读得正确、流利,再一边读一边想课文围绕着___给我们介绍了哪些事情?聪明的小朋友读书的时候会一边读一边想象课文描写的情景2.根据学生的自由述说,相机反馈,并.总结概括出下列内容
(1)童年时候放___是件很快乐的事情
(2)课文分写了几个小伙伴在一起做___、放___、找___的事情
(一)整体感悟1.默读思考“做、放、找”哪一部分最有趣?2.小组交流将自己认为最有趣的内容介绍给大家,并说出自己认为最有趣的理由3.全班交流(最有趣),让学生畅谈自己的个性化理解,在尊重学生意见的基础上,引导学生认识到,“做、放”都很有趣如果有学生认为“找”也很有趣,应予以特别肯定和鼓励
(二)感悟做___的乐趣1.指名读课文第二段,根据朗读情况,相机指导正确、流利地朗读2.师生合作解决下列问题
(1)“憧憬”的意思几个小伙伴精心地做着___,___做好以后该是什么样的情景呢?谁能想象一下?(这就是“憧憬”)
(2)“依”的认读及“依然”的意思
(3)___做好的___什么都不像,我们却依然快乐?3.指导有感情...。