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文本内容:
《桂林山水》第二课时教学设计柏树小学魏秀荣教学目标
1、了解桂林山水的特点,激发学生热爱祖国锦绣河山的思想感情,培养热爱大自然的情趣
2、学习作者抓住景物特点,具体形象地描写景物的方法
3、有感情地朗读、背诵课文教学重点抓住重点词句体会文章内容比喻、排比的修辞方法,教学难点了解桂林山水的特点,学习作者抓住景物的特点描写景物的写作方法教学用具图片、小黑板、多媒体教学过程
一、复习导入,激趣入境通过上节课的学习,大家知道了什么?(学生回答,教师点评后,根据学生回答,教师板书总分总甲天下引入新课人们都说“桂林山水甲天下”真是这样吗?耳听为虚,作者又是怎样描写的呢?学习课文的第二和第三自然段同学们就会找到答案
二、深读感悟
(一)精读第二自然段,体会漓江水的特点
1、自学用自己喜欢的方式读第二自然段,找一找漓江水的三个特点,用横线画出来作者怎样具体描写漓江水,用波浪线画出相关句子,边读边看图,体会作者表达的情感漓江与大海、西湖相比,有什么不同?(自学,小组交流,汇报)
2.学生汇报教师启发想象漓江水“静、清、绿”是怎样的一种意境
①假如我们荡舟漓江,能听到“哗哗”或者“叮咚”的流水声吗?能看到漓江水在流动吗?所以说漓江的水真静啊,静得怎么样?“让你感觉不到它在流动”,漓江的水真的不流动吗?从中你体会到了什么?作者用感觉不到它在流动,从感觉上突出了漓江水的“静”你能读出这种静的感受吗?(指名读,评价)把“真”换成“多、太、很”行吗?为什么?
②假如我们往江底看,可以看见什么?漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石,江水很浅吗?这样写从视觉上突出了漓江水的“清”
③抬起头,向远处看,漓江的水多绿啊,绿得----这句话运用了什么修辞方法?把什么比作什么?从中你读懂了什么?(“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻,从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”)谁愿意试着读一读观察作者描写漓江的水静、清、绿的句子你发现了什么?(三个句式相同,是排比的修辞方法,都是先概括写水的特点,再具体描述前两个特点后面用的是分号,认识分号)再读,体会分号停顿的时间你看到漓江的水这么“静、清、绿”,你站在木船上,停下手中木桨,你想干什么?你会...。