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文本内容:
教学设计主要创作者宋妍课题母爱是一根穿针线课型记叙文教学对象六年级知识能力目标通过学习,学生能学会阅读技巧的熟练运用通过学习,学生能学会分析文章的主要人物和事件重点词汇/重点句型/过程方法目标通过精讲环节,学生能对记叙文整体有了认识,掌握了一定的记叙文阅读方法通过一定的阅读练习,学生能学会并运用新授环节的只是内容,熟练记叙文阅读答题技巧情感态度价值观目标感受母爱的伟大教学重点A.记叙文阅读技巧的运用B.记叙文答题规范语言教学难点如何分析作者要表达的中心思想创作时间11:00--15:0024小时制教学过程导入(5分钟)师同学们,大家好!看到大家今天这么精神抖擞,老师的心情也变的非常开心了呢!老师不禁想问大家一个问题了,我们都是六年级的大哥哥大姐姐了,你们都学过哪些类型的文章呢?谁能简单跟老师说几个呢?生……(简单罗列即可)师真棒,真不愧是大哥哥大姐姐了,学的可真不少!那老师还想问了,刚才听到有位同学说到“记叙文”了,那你们谁知道记叙文是个什么样的文体吗?生……(畅所欲言)师看来你们都有涉猎啊!真是厉害!虽然大家五花八门刚才说了那么多,但是有没有人能给老师把这些归纳整理一下呢,老师都有点糊涂了呢?生……师好的,谢谢这位同学,老师知道你们都很棒,甚至好多写作文都经常写记叙文呢!今天呢,老师带大家一起来好好学习一下我们的老朋友……?生记叙文(PPT展示)
二、文章分析我们常常说“母亲是这个世上最伟大的人”,老师相信你们的妈妈也肯定是最伟大的母亲,但是文章中的母亲是一个什么样的母亲,跟你的母亲有什么相同或者不同的,赶快来看看!15分钟,开始!师好,时间到!我们现在一起来看一看文章,首先告诉老师文章总共有多少段落?生……师非常棒!那现在谁给大家简单概括一下文章的主要内容,说了些什么?生是一位母亲给孩子缝衣服的事情师你看完了有什么感受?生很感动,妈妈很伟大师你觉得它是主要描写妈妈这个人还是写妈妈给儿子缝衣服这件事呢?生……师有的人说的写人、有的说是记事,那到底是什么呢?好多同学疑惑了,别着急,我们一起来分析分析,老师问大家这篇阅读写人的地方多还是记事的地方多?生……师还是不能分辨是吧,那继续再分析,写人呢,...。