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文本内容:
小学语文新课程标准考试观点论述题及答案
四、观点论述题
1、谈谈你是如何理解“语文素养”的?答语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养等把“语文素养”的内容从低级到高级从简单到复杂分为6个层次第一,必要的语文知识轻易否认语文知识对语文学习的指导和促进作用,容易使语文教学走向非理性主义的误区第二,丰富的语言积累语文学习的主要内容是一篇篇具体的范文,这就决定了语文教学必须让学生占有一定量的感性语言材料,在量的积累的基础上产生质的飞跃第三,熟练的语言技能熟练的技能到了一定程度就成为一种能力第四,良好的学习习惯语文教学必须牢记叶圣陶先生的名言“教是为了不需要教”第五,深厚的文化素养第六,高雅的言谈举止语文教学要注重培养学生的儒雅气质和文明举止可见,《课程标准》中语文素养的内涵是非常丰富的它绝不是一种纯粹的语言技能,而是一种综合的文明素养,是个体融入社会、自我发展不可或缺的基本修养
2、试述语文课程具有很强的实践性答首先,语文是工具,而掌握任何工具的基本途径是训练与实践从某种意义上说,语言以及一切技能都是一种习惯凡是习惯都是通过多次反复的实践养成的”其次,从心理学的角度讲,基本的语言能力表现为语感语感的主要特征是直觉性和自动化所谓自动化,就是能在不知不觉中进行活动,而长时工作记忆形成的一个重要条件,就是对有关材料非常熟练熟练语言材料和基本途径是朗读、背诵等语文实践活动第三,语言是一种约定俗成的社会现象要掌握这些东西唯一可行的办法就是在反复多次的语文实践中把它记住,记得的语言材料越多,语言经验越丰富,理解运用语言的能力也就越强
3、有人说“探究学习解放了学生的思维,接受学习限制了学生的思维”你是怎样看待这个问题的?答这种说法是片面的探究学习是有利于学生主动构建的,但不能据此否定接受学习,因为接受学习包括主动接受和被动接受,如果是主动接受还是有利于学生思维发展的比如某些生字的读写,某些词的意思就需要接受性学习探究学习,即在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动,获得知识技能,发展情感与态度,培养探索精神和创新能力...。