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《生活方式与健康》教案庄河市第五初级中学张卫强指导思想初中生已有一定的判断对错的能力,但自制力不强,有一些不良的生活习惯,是影响他们健康的隐患按《中小学健康教育指导纲要》和《初中生物课程标准》设计本节课本节课《生活方式与健康》通过学生讨论交流和看幻灯等活动,认识生活方式对健康的影响,明确哪些是健康的生活方式,哪些是不健康的生活方式,从而自觉地选择健康的生活方式,改掉不健康的生活习惯学情分析初中生但在生活中进积累了一些不良的生活习惯需要通过教育进行校正他们已有一定的判断能力和知识储备,可以通过讨论交流和看幻灯等活动进行教学,班班通电脑为我们的教学提供了较好条件教学目标
1、掌握健康的概念及组成部分
2、知道健康四大基石及含义
3、列出不良生活方式对健康的影响
4、认同生活方式对健康的影响,选择并逐步养成健康的生活方式教学重点难点重点掌握健康的概念,知道怎样获得健康难点养成健康的生活方式教学过程
(一)导入新课
1、播放范晓萱主唱的一段健康歌
2、提问学生这是什么歌?歌词中都唱了什么?
3、学生回答,教师归纳,导出学习内容(生活方式与健康)
(二)提问讲解
1、教师提问请同学们回忆小学阶段学习的健康知识,结合自己生活经验,用自己的语言概括回答什么是健康
2、学生举手回答
3、结合学生回答,教师归纳、讲解健康概念及组成部分
4、教师小结健康不仅仅是没有疾病和虚弱,而是身体、心理和社会适应的完好状态人的一切都以健康作为载体,健康不仅承载着我们的智慧和品格,还是我们健康成长的基础健康包括身体健康、心理健康和社会适应三个部分那么我们怎么获得健康呢?
(三)活动一怎样才能获得健康
1、活动目的让学生在自主学习、合作学习过程中,在教师指导下,知道合理膳食、适量运动、规律生活、心理平衡对健康的重要性明确获得健康要树立“健康四大基石”的信念,知道“健康四大基石”的含义
2、活动形式自学,分组讨论,教师小结
3、具体操作
(1)学生按要求自学教科书中“健康四大基石”内容,并进行分组讨论
(2)教师巡视了解学生讨论情况,并进行指导
(3)小组推代表汇报交流,其他学生补充
(4)教师补充讲...。