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小学音乐教学经验交流材料一直以来,音乐课被称作副科课,特别是偏远农村的中小学音乐课以变得可有可无,甚至消失的无影无踪但是随着素质教育的不断深入,音乐课程的教学也慢慢地成为了必不可少的一部分音乐是一门古老的艺术,它在学校的教育中不仅担负着美誉的实施,给学生以美的精神享受,通过音乐艺术形象感染学生使学生从中收到熏陶,对培养四有新人起着潜移默化的作用想要上好一节音乐课的因素很多,我主要从两个方面说说如何上好一节音乐课
一、加强师生对音乐课的认识和课堂的管理
1.师生对音乐课的认识态度是上好一节课的关键常言道学生是老师的一面镜子,有什么样的老师就有什么样的学生作为老师首先要重视自己的课堂教学,要自尊自爱,对任何一节课都要一丝不苟,认真负责,使学生无形中受到感染和影响针对那些态度不端正的学生,老师要了解学生,把握他们的思想脉博否则,只一味地想怎么设计课堂教学花样,只能抓住学生一时的心,却不能让学生从内心深处改变对音乐课的态度所以一旦发现有学习不端正的学生,我就利用上课几分钟的时间让大家讨论音乐课到底有什么作用音乐课究竟会给同学们带来什么没有音乐课会怎样……同学们马上七嘴八舌,大讲特讲其好处所在通过这一环节,使学生更进一步了解了老师工作的意义,也使他们更多更好地知道学好这门课的意义,从而自觉自愿的完成学习任务
2.积极的组织者在课堂教学中要确立教师在教学过程中处于组织者地位,充分发挥教师的主导作用教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量,起着引导、规范、评价和纠正的作用传统教育,以教师为中心,不适当的强调教师的权威和意志,把学生看成是被动的知识接受者《音乐课程标准》提出以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生、注重个性发展、重视艺术实践,鼓励音乐创造,提倡学科综合、弘扬民族音乐,理解多元文化,完善评价机制等崭新的音乐教育理念如何根据这一理念设计、组织课程及在课堂中实现这些理念,是教师探讨、研究、实践的核心问题
3.课堂纪律性的管理作为一个教师应该把握学生的心理特征,从而对课堂纪律进行有效的调控在低年级的音乐课堂上,前几十分钟,同学们的配合还是相当不错,但是很快课堂就出现难以收拾的“热闹”本学期,我主要是从事低年级的教学,根据年龄特点,必须把握好课堂的前15分钟,提高课堂的效率...。