还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
三位数的加减法的教案设计三位数的加减法的教案设计P66例3,P67课堂活动
1、2题,练习十第
4、
5、6题
1、培养学生收集信息,提出数学问题,解决数学问题的能力;
2、探索解决问题策略的多样化,培养学生创造性思维;
3、让学生在解决问题的过程中感悟数学与生活的密切联系投影仪等(动画并画外音)美丽的`春天到了,小朋友到公园来春游,他们来到一个美丽的湖边,这时湖上传来一阵欢声笑语,哇,好多人在划船呢师小朋友你们想划船吗?生想师那么我们去租船(动画演示小朋友来到岸边租船处,发现一块牌子上写着,大船6人/船,小船4人/船)师帮助学生理解这种写法所表示的意思(就是每只大船坐6人,每只小船坐4人)师出示男生16人,女生20人生提问这么多人,要租多少只船呢?
1、师出示学具一堆圆片(当作船),一小包小棒(36根),组,利用准备好的学具或自己想办法设计集中租船的方法,组长作好记录,介绍给全班同学听,咱们来比赛一下,看哪组的方法最多
2、学生分组操作设计,师巡视,并指导
3、汇报展示第一种全租大船,16+20=36(人),36÷6=6(只)第二种全租小船,16+20=36(人),36÷4=9(只)第三种既租大船又租小船,6×4=24(人),4×3=12(人),24+12=36(人)
4、师刚才个小组的同学都发挥了聪明才能,采用拼凑、分组、计算的方法,找出了多种租船的方法,所以你们都是成功的,都是胜利者,同时也说明解决问题的方式和方法都是多种多样的P67第
1、2题
五、课堂作业P69—P70第
4、
5、6题【三位数的加减法的教案设计】相关文章
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.模板内容仅供参考。