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文本内容:
关于幼儿园中班美术教学活动说课稿
一、说教材 我以求稳中求新为自己定位,以我班幼儿的绘画、操作、想象水平为参考标准,设计出这节课 瑞士心理学家皮亚杰,美国学者杜威认为兴趣是刺激儿童学习的好形式幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中,参与主动,投入积极,从而获得知识经验,依据这一教学理论及对幼儿平时的观察,发现幼儿在结束了前一节关于设计马路的课程后,幼儿提出马路太空了于是我就启发幼儿能够添点什么东西,幼儿发挥想象讲出了许多,借着幼儿的兴趣,找了大家都同意的主题汽车进行活动在之前,幼儿已学会了几种汽车的画法,在日常生活中看见的汽车还有很多本课时让幼儿画马路上的汽车,可以扩展幼儿的绘画视眼幼儿在掌握画几种汽车的基础上,通过比较,画出其它类型的汽车,并想象画出新型的汽车,以发展幼儿的想象力和表现能力
二、教学目标 在这次活动中,我要求幼儿在学会画几种汽车基本结构的基础上,画出马路上其他特征明显的汽车,并注意画面布局由此我制定了以下以下两个活动目标
1、通过想象、绘画、涂色、剪、贴等方法,师幼合作表现马路上来来往往的汽车,促进幼儿的想象力、创造力及动手操作的能力
2、通过活动使幼儿感受自己创作中自然、朴实的设计,体验与同伴共同合作成功的喜悦 本次活动的重点是想象、创作、制作汽车,难点是幼儿共同合作表现马路来来往往的汽车因为我班孩子刚从小班上来,同伴之间的合作意识还比较弱,这次绘画不但让幼儿表现十字路口的汽车,还要让幼儿合理布局避免汽车相因此对中班幼儿来说有些难度,为了突破这一难点,我采用了循序渐进的原则先让幼儿在前几次活动中,认识并掌握几种汽车的画法,还让家长带幼儿观察马路上的车辆,扩展了幼儿的视野,为这次活动做好铺垫工作,从而达到这个教学目标
三、教学程序 《纲要》中指出课程实施的中心环节是因地制宜的创设儿童的兴趣、爱好,需要和发展水平将周围的自然环境、社会环境作为儿童的重要资源环境教育中很重视过程教育,提出教师与幼儿共同参与创设环境所以将幼儿设计、讨论、想象、创作的马路及汽车布置在了教室的墙壁上,既可以装饰教室环境又可以参与区角活动、展示幼儿的作...。