还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
不妨也让学生写评语撰写学生操行是令许多班主任头疼的事情,一般情况下,初中三年,班主任要对同一批学生写五次评语一次无意间,翻开九年级个别学生的评语,竟发现和七年级时对他的评语有着惊人的相似因为除了部分比较有特色的学生外,大多学生在老师心目中的印象都基本不变,可能是印象先入为主,也可能是班主任对学生的方方面面了解还不够深入细致,还不到位,因而,有时写起来尽管绞尽脑汁,到最后还是难出新意写评语,真的是想说爱你不容易偶然,有个小组长来汇报工作,发现他对组内同学的观察如此细致,点评如此到位于是,试着偷个“懒”,让学生写评语的想法就油然产生了怎样让学生写评语成为一个教育的好契机,___让学生愿意写、写得好、有收获是一个至关重要的问题首先是选人我确定了两个评选条件第
一、要求文笔较好、特别是善于抓住人物特点;第
二、被选同学要有较融洽的人际关系这样,我在8个小组共选出16名同学担任主评当我在教室公布这两个条件时,发现许多同学流露出渴望的眼神,因为这两个条件本身就是对被选者的肯定与鼓励然后对16名主评进行指导,指导他们从品德、、学习、工作中各方面入手,挖掘同学们的闪光点,并对其不足之处进行点评并指出努力方向等为了让他们重视这项工作,我还特意制定了较正规的评语填写表格一天过后,陆续有同学上交评语看后,有些不尽人意现以其中一份段誉同学写给体育委员陈欣悦的评语为例你个子高高,曾在运动会上为班级争得荣誉;你内务出色,常常为我们小组加分,也积极参加课外活动但是你成绩太差了,像期中考、实验杯都一塌糊涂,因此你要勤奋学习,希望你能在新学期取得更好的成绩!显然这份评语人物特点还不够突出,闪光点挖掘也不够到位,有些语言容易挫伤同学的自信心于是我建议主评同学应委婉地提出不足之处,并对被评同学要提出恰当的要求与期待!课后,主评同学拿来了他修改后的评语身为体育课代表,你体育成绩出色,曾在运动场上洒下了拼搏的汗水,为班级争得了荣誉;你内务出色,常常为我们小组加分;你性格开朗活泼,和每位同学都能友好相处;但是,你在学习上还不够踏实,因此在期中考、实验杯中成绩都不尽人意“失败是成功之母”只要你踏实勤奋,在下学期一定能有所收获,令同学们刮目相看,为小组争得更多的分数,为班级添得更多的荣誉,期待着看到一个勤奋、自信、向上的你!加油哦!仅此一份评语,经过主评...。