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文本内容:
《触摸春天》第二课时说课稿石岭二小陈雪芳
一、【说教材】 《触摸春天》是人教版四年级下册第五组的一篇短小精悍、语言简洁、意境隽美的抒情散文课文真切地描写了一个叫安静的盲童在春天充满花香的早晨竟然拢住了一只蝴蝶,并放飞蝴蝶的故事表达了盲童安静热爱生活,对生命的强烈追求
二、【说教学目标】根据语文课程标准和教材特点,结合学生的年龄特征,我确立了以下教学目标 1、知识与技能 能够流利、有感情地朗读课文;理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理 2、过程与方法 引导学生在熟读的基础上,自主发现含义深刻的句子并进行反复研读、思考,结合上下文和自己的生活实际体会语句的含义,升华自己的认识 3、情感态度价值观 引导学生通过学习课文体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱
三、【说教学重难点】重点如何深入体会一些关键语句的含义难点理解“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的深刻含义
四、【说学情】 生命的真谛是什么?生命的意义何在?这是人类思考的永恒话题但学生年龄小,对生命的意义缺乏深刻的理解,所以要让学生通过一个形象、具体的人物和事例来体会生命的意义和价值让学生感受生命的美好,激发对生命的思考,从而更加珍惜生命、热爱生命
五、【说教法】 本课采用创设情景激发兴趣──提出问题引发思考──品味语言触发感悟──朗读课文抒发情感的教学方法,使学生理解关键词句的含义和作用,又能在情感上受到熏陶和感染
六、【说学法】 根据以上教学方法,学生采用勾画、批注、交流、朗读、书写等方法来学习课文,画出含义深刻的句子,讨论交流自己的感受,有感情地朗读,体现以学生为学习主体的原则
七、【说教学过程】根据以上认识,我设计了以下教学环节
(一)设置情境,导入课文
1、 古代教育家朱熹说“教人不见情趣,必不乐学”我先播放大家熟悉的春景图,然后提问你们看到了什么?让他们感受美好的春光播放春天图片及问题的巧妙设置,能够调动学生内心的情感世界,激发他们学习的欲望
2、汇报课前“假如我是一位盲人”的生活体验通过这一环节让学生理解盲人的生活不易然后再介绍今天的主人公盲童安静,引出课题
(二)品析语言,探究体悟
1、见证奇迹首先...。