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文本内容:
《诗经·卫风·氓》教案【教学目标】
1.知识与技能了解《诗经》基本常识,以及所反映的社会生活现实
2.过程与方法分析主人公复杂的心情和人物性格,了解叙事诗的特点与表现手法
3.情感态度与价值观赏析诗歌比兴和对比手法的使用【教学重点】学习“赋比兴”的艺术表现手法,体会它的表达效果【教学难点】诗中运用的比兴手法【教学方法】朗读法、点拨讨论法【教学时数】两课时
一、导入在人类永恒的感情世界里,爱情是一个说不尽的话题如
①衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴柳永《蝶恋花》
②两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮秦观《鹊桥仙》
③郎骑竹马来,绕床弄青梅同居长干里,两小无嫌猜李白《长干行》
④在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝白居易《长恨歌》
⑤生命诚可贵,爱情价更高裴多菲《自由与爱情》《氓》是诗经中最长的一首民歌,也是一首较有代表性的弃妇诗春秋初,封建的生产关系尚处于萌芽状态,封建的思想意识也还未形成完整的体统以恋爱而言,当时男女间的交往还比较自由《氓》诗中的女主人公与氓的恋爱、婚姻基本上是自主的,不幸的是,结婚仅三年,即被遗弃这首诗就是她被弃回娘家后写下的
二、作品简介《诗经》是我国古代最早的诗歌总集记录从西周初年到春秋中叶500年的社会生活,原本只称《诗》,共305篇,所以又称“诗三百”相传《诗经》为孔子所编定而成《史记•孔子世家》说“古者〈诗〉三千余篇及至孔子取其重,取可施于礼义……305篇,孔子皆歌弦之”一般认为,现存的《诗经》基本上经孔子删汰选编而成的《诗经》的内容可分为“风”“雅”“颂”三大类“风”——“国风”,民间歌谣共15国风,160篇“雅”——“大雅”“小雅”,宫廷乐歌共105篇“颂”——“周颂”“鲁颂”“商颂”,宗庙祭祀的乐歌共40篇《诗经》的表现手法主要为“赋”“比”“兴”“赋”——赋者,敷陈其事而直言之者也直陈其事,铺陈,排比“比”——比者,以彼物比此物也打比方,作比喻“兴”——兴者,先言他物以引起所咏之辞也托物起兴,先言他物,然后借以联想,引出诗人所要表达的事物、思想、感情以上六项被称之为“《诗经》六艺(六义)”
三、整体感知
1.学生朗读,疏通字音(书下注...。