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文本内容:
关于石头书的说课稿
一、说教材 本文是一篇科学小品,通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交流,介绍了许多有关岩石的知识,也表现了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈愿望 全文共14个自然段,可以分为3段 第一自然段1-5写勘探队员告诉两个孩子,山上的石头一层一层的,就像一册厚厚的书 第二自然段6-11介绍了石头书上的字和画 第三自然段12-14写石头书里的学问可真不少,石头书的作用可大了 课文情趣盎然,寓科学知识与充满童真的对话之中,科普作品成了有趣的儿童读物,能激发学生的阅读兴趣,进而使其产生阅读期待 教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、在反复朗读中学会本课生字,理解由生字组成的词语
3、初步了解课文大意,认识人物对话
二、说重、难点 教学重点能正确,流利,有感情地朗读课文,学会本课生字 教学难点初步了解化石的作用,注意培养学生学习与思考问题刨根问底的良好习惯
三、说教学设计
1、对比导入,激发兴趣 首先借用实物语文书和石头,形象对比,引起学生兴趣,导出课题后,读题设问,让学生质疑问难
2、图片展示,感知石头书 现阶段小学生的思维特点是由形象思维向抽象思维转变过程当中,而图片正是具有形象、生动等特点,符合学生规律,因此更易于激发小学生兴趣,易于接受知识
3、以读为核心,读中感悟 新课标指出,语文教学要以读为主,在读中感悟课文内容,因此在本课教学中我在教学中贯穿这一宗旨,始终把读放在第一位,让学生自己读懂课文
4、图文结合,感知课文内容 在教学中,我由图到文,再由文到图,图文结合,遥相呼应,把文中内容形象化、具体化,从而达到感知课文、学懂课文
5、渗透写字指导,培养书写能力 俗话说字如其人,一手好字让人赏心悦目,心情愉快,所以在最后一点时间里,我让学生自己发现字的间架结构,同时给与适当指导、评价,让学生想写好字、能写好字
四、说教学方法 在教的过程中,努力做到精讲精问...。