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文本内容:
关于空气的力量说课稿 各位园长、各位老师 大家早上好! 今天我说课的题目是大班科学活动《空气的力量》,它是“空气”科学系列活动中的一个子活动
一、说教材
1、教材分析 地球上的人类和一切生物,都离不开空气,它不仅孕育了生命,而且与人类的生活有着极其密切的联系从“空气是什么样的”“空气在哪里”到“空气与风”“空气的压力”,我们生活中有关空气的科学现象太丰富了对大班幼儿而言,在中小班的生活和学习中,已积累了一些有关空气的知识和体验,且具备了一定的动手能力,在深入分析教材和教育对象后,我选择了将“空气流动产生风”作为本次活动的感知探究点,引导孩子通过探究体验如何产生风,引发幼儿对空气与人们生活的密切关系、空气的利用等问题的关注和探究萌芽正如《纲要》中所说“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有利于拓展幼儿的经验和视野”
2、目标定位针对我们班幼儿的已有经验和发展水平,挖掘教材的教育价值,我设定了以下几个活动目标
①感知空气的存在,发现空气流动产生风的现象;
②运用所获得的体验探索怎样让水上的风车转动起来;
③能大胆表述自己探究的过程和结果,体验与同伴分享的快乐
3、活动的重难点空气虽无所不在,但它看不见、摸不着,因此我将本活动的重点定位在感 知与发现“空气流动产生风”,难点为迁移经验解决“让水上风车转动起来”的问题
4、活动准备活动准备为活动的成功开展提供了可能,在科学活动中材料的结构及投放很重要, 它直接关系到能否构成问题情境的探究点,有时甚至影响到活动的成败我为活动做了以下的准备 一是经验准备玩过魔术“不湿的报纸”,开展过与空气有关的活动 二是物质准备
①大小、高矮不同的杯子(有洞与没洞的)
②风车(数量为幼儿人数的3倍)
③报纸若干
④擦手布人手一块
⑤塑料盆4个(四个水盆中水量的放置可分两种,一种为高水位,水面与杯子的高度一样,可以发现水泡的现象;另一种是低水位,水面低于杯子,易感知气流的现象) 三是...。