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《两位数加一位数(进位加法)》说课稿一教材分析《两位数加一位数进位加》位于西师版小学数学教材一年级下期第六单元100以内的加法和减法
(二),本单元是全册教材的重点内容之一,这部分内容是今后学习万以内的进位加法和四则混合运算的重要基础本节课的内容是在孩子们掌握了“20以内进位加法”和“100以内不进位加法”的基础上学习的而两位数加一位数进位加既注重了口算又继续介绍竖式计算体现了计算方式和方法的多样化二说学生一年级下期的孩子已经能熟练计算20以内的进位加法,并且会用多种方法计算100以内的不进位加,能正确地进行竖式的书写与计算本班的孩子在学习中对自己身边与数学有关的事物有好奇心,能收集数学信息,并提出数学问题能积极参与操作,观察等数学活动,有良好的学习习惯三说教学目标根据本节课在教材中的地位和作用,依据小学数学课程标准和孩子已有的认知水平,我拟订了以下教学目标
1、探索两位数加一位数进位加的计算方法,弄清“个位满十,向十位进1”的算理体会计算方法的多样性.
2、参与观察、操作、讨论、交流等数学活动,获得克服困难的成功体验,深化积极的学习情感
3、两位数加一位数进位加的有关知识在实际生活中的具体运用,体会数学的价值,体验数学与生活的联系由于两位数加一位数进位加是孩子们第一次接触,相对来说有一定的难度因此我将本课的重点确定为探索两位数加一位数进位加的计算方法由于“个位相加满十,向十位进一”这一知识非常抽象,难以理解,因此理解“个位相加满十,向十位进一”的算法成为了本课的难点四说教法课标指出数学教学是数学活动的教学而教师在教学活动中的作用是组织发现活动,关注活动中的学生,使学生在探索中学习新知,亲历探索过程情景教学法发现法成为了我本节课的采用的教学方法和手段
五、说学法一年级的孩子在数学学习中,他们更喜欢生动有趣的学习情境,形象具体的直观操作,丰富多彩的游戏来吸引他们的注意,激起他们参与学习活动的热情.孩子们在这节课中将通过操作实践,观察分析,合作探究等学习方法,主动参与获取知识的过程
六、说教学过程美国著名的教育心理学家布鲁纳认为”学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣.”.这一论述告诉我们在教学中要充分挖掘教材本身所具有的激...。