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文本内容:
两位数加一位数进位加法安阳高新区第一小学焦晓燕教学目标
1、以“数位”、“计数单位”、“进率”等概念为核心,通过小组合作学习,使学生理解算理,学会口算两位数加一位数的进位加法的口算方法
2、培养学生自主探索、自己学习的能力
3、使学生能用数学知识解决生活中的实际问题激发学生主动学习数学的兴趣,体验数学学习成功的喜悦教学重难点理解进位加的算理,会计算两位数加一位数进位加教学过程
一、复习导入师同学们,上节课我们一起学习了两位数加一位数、两位数加整十数现在老师要考考你们啦(出示幻灯片)
1、口算我最棒,并说一说你是怎样计算的36+2=()36+20=()40+33=()7+32=()
2、口算我最棒,我会“凑十法”8+6=()7+9=()师小朋友,你们可真棒,这节课老师要带着大家一起去参加联欢会,大家想不想去?
二、探究新知
1、出示联欢会场景图显示几个小朋友把纯净水搬来放在桌子上,画外音红红和亮亮为同学们送来了纯净水把学生的注意力引向纯净水
2、引导学生观察主题图,并发出提问“从图中你知道了什么?”从而引出要解决的问题“一共有多少瓶纯净水?”
(1)让学生思考解决问题的方法,列出算式24+9
(2)师嗯,箱子里有24瓶,外面有9瓶,求一共有几瓶纯净水,我们列的算式是24+9但老师遇到一个问题,24+9=?你是怎样算的?下面请大家四人一组互相说一说,如果有困难,也可以用学具摆一摆预留大约3分钟讨论时间
3、组织交流计算方法,请小组代表介绍本组的计算方法集体反馈,互相学习师哪个小组愿意与大家交流自己小组的方法?谁先来?
(1)数数的方法24接着往后数9个
(2)想个位上的4加9等于13,表示1个十3个一,十位上的2加1等于3,表示3个十,3个十加3个一等于33
(3)24+9想个位上的4加9等于13,13加20等于33师这种方法真好!我也很喜欢用这种方法算结合课件摆小棒的动画,口述“先算个位上的4加9等于13,13加20等于33”还有谁也是这样算的,能再说一说吗?(抽多名学生回答,进而加深学生的理解)
(4)24+9想把9看成
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