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文本内容:
一、创设生活情境,导入新课谈话星期天,王阿姨去商场为孩子买衣服,了解到了以下信息,(依次贴出图片) 裤子28元 上衣价钱是裤子的3倍根据这些信息,你能提出哪些数学问题?(或问你能解决哪些问题?或是你想知道什么?)(学生独立思考,同桌交流)根据学生汇报,教师板书
1、一件上衣多少钱?
2、买一套衣服多少钱?
3、一件上衣比一条裤子贵多少钱?……
二、探索新知,感知方法谈话我们学数学可以解决生活中的许多实际问题,有时为了解决实际问题,我们可以利用“数学画”来“画数学”,让“数学画”来帮助我们发现数量间的关系,解决实际问题,想了解吗?师生讨论“画数学”的方法一条裤子28元可以用一条线段来表示,线段可长可短,根据实际情况来画上衣的价钱不知道,鼓励学生尝试画通过讨论要明确上衣的价钱是3个28元那么长的线段师生共同完成线段图
1、“一件上衣多少钱?”让学生通过观察线段解决问题(学生独立完成)指名板书28×3=84(元)师你能给同学们说说你是怎样想的吗?
2、“买一套衣服多少钱?”提问谁来讲讲“一套衣服”指的是什么?那么“买一套衣服多少钱?”这个问题的问号该标在哪儿?为什么?(学生讨论)师你会解决这个问题吗?(学生独立完成后,教师组织交流)方法一28×3=84(元)……上衣的价钱 84+28=112(元)……一套衣服的价钱 综合算式是28×3+28方法二3+1=4……上衣和裤子一共是4个28元 28×4=112(元)……一套衣服的价钱综合算式是28×(3+1)
3、“一件上衣比一条裤子贵多少钱?”学生尝试画线段图,标出表示问题的部分,并独立解答指名板演,组织学生交流,说说为什么要这样画线段图,问号为什么标在这儿,以及自己在解决问题时是怎样想的?方法一28×3=84(元)……上衣的价钱 84-28=56(元)……上衣比裤子多的钱数 综合算式是28×3-28方法二3-1=2……上衣比裤子多2个28元 28×2=56(元)……上衣比裤子多的钱数综合算式是28×(3-1)4、比较第2个问题和第3个问题在解的方法上有什么相同的地方和不同的地方...。