新课改下教学质量评价存在的问题及建议-2019年教育文档

新课改下教学质量评价存在的问题及建议　　学校日常活动中，教学工作为重中之重，其不仅是评价一所学校质量的重要标准，也是衡量教师能力内容的重要而教学质量评价问题，一直是新课改实施以来的一个瓶颈问题，也是影响教学工作者的重要问题随着基础教育的普及化，新课改不断深入发展，而面对新形势、新动态，原有的教学质量评价标准与评价体系已经不能适应不断变化的新课改活动而这一现状，也已经引起了相关部门的重视，诸多研究不断进行　　新课改教学质量评价系统的完善与否、客观与否及公正与否都是深受关注的问题教学质量评价是为了调整教师教学模式与教学方法，找出普遍适用于大多数学生的教育方法当然，当今的教学质量评价包含诸多方面的内容，比如，学校评价、教师评价、教学评价、学生评价、教育行政评价、教育环境设施评价等等，这些评价方面都是相互联系、相辅相成的，共同组合成了一个系统的整体学校教学工作则是学校活动的重点活动，因此，提高教学质量刻不容缓在以上背景下，建立一套完善的高中新课改教学质量评价体系，成为了促进教育发展的关键因素　　

一、普通高中课程改革中教学质量评价存在的问题　　普通高中在现代教育体系中占据着重要位置，其不仅是向各个高校输送高端人才的摇篮，也是接收九年制义务教育学生的场所，因此，其在中国现今教育系统中起着承上启下的作用然而，普通高中课程改革教学质量评价则在整个高中教学实践中担任着重要角色，在各项评价中教师的知识技能和教学素养不仅能得到完善提高，学校的各项资源也能得到合理完善但是针对当前的高中教学质量评价系统，笔者也发现了许多问题与不足　　

1.教学质量评价方式单一化当前阶段的高中教学质量评价体系主要使用“及格率、分数”等定量方式为评价标准虽然这种方法比较客观，减少了定性方式的主观臆断性，但是随着新课改的深入发展，这种定量的以成绩为主要评价标准的方法仍然不能适应当前多元化教学发展的需要一个科学的公正的教学质量评价系统应当满足多元化、多层次的需求，不能仅仅使用学生的学习成绩作为教学质量评价标准，这不仅不能激励学生的上进心，还可能不利于新课改的发展，导致教学系统失衡　　

2.“三考一评”制度亟需完善笔者通过实地走访与考察，了解到当前我国各地还普遍使用“三考一评”的方式进行教学质量评价“三考一评”中，“三考”主要包括模考、学考和高考...。