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水平二四年级《障碍跑》教学设计西乡县东关小学唐开【教材依据】本课以《体育课程标准》和九年义务教育《体育与健康》为依据,结合“健康第一”的思想为指导,以教师为主导,突出学生为主体,通过情景教学,把“障碍跑”转化为学生在游玩时遇到的困难,让学生在探究和创新中掌握各种技能
一、设计思路1.指导思想
(1)设计理念本教学设计,结合素质教育精神和新课程理念,围绕高效教学和构建高效课堂要求,结合实际情况以学生为主导,引导学生自主探究创新、构建障碍提高学生的动手和思考能力,通过场景的引导提高学生的热情和参与度,合理的分组保证学生的练习密度以及对通过障碍技巧的掌握
(2)教材分析障碍跑是一项实用性较强的技能运动项目,它在教学中要求学生在自然快跑的途中运用跨、跳、绕、钻、爬等方法通过我们组建好的障碍,即能锻炼学生的协调性和灵敏性,又能发展学生快速判断通过障碍的思维,从而培养学生不怕困难敢于挑战的意志品质
(3)学情分析四年级的学生具备一定的体育技能,他们在课堂上表现为好动、好学、好模范,但注意力不能长时间集中,自控能力较差针对这一现象,我将创设情境,提高学生的兴趣,通过引导学生动手参与和提问的方式来集中学生的注意力,用游戏的方式保证学生的参与度和参与热情
(4)教法引导法教师通过语言引导,创设情境提高学生的兴趣提问法引起学生思考,提高注意力讲解示范法让学生了解到动作的技术要领和动作的重难点分组练习法提高学生练习的次数和密度,起到竞争的效果指导纠错发引导学生发现错误,并能及时改正游戏法提高学生的参与度和参与热情设计亮点
1.教师参与学生的练习
2.学生创新障碍
3.创设情境,贯穿整个课程
(5)学法观察法了解每个动作的完整技术,在大脑中形成技术概念模仿法学生掌握运动技能的主要方法练习法巩固技术动作比赛法提高学生思维,检验教学成果2.教学目标认知目标使学生了解到通过障碍的几种方法和障碍的基本组建技能目标掌握钻、跨、跳、绕等三种以上的运动技能情感态度与价值观培养学生敢于挑战,不怕困难的团队合作意识,以及创新的思维模式3.教学重难点重点学生掌握三种以上通过障碍的技能,并能参与到游戏的创新中,和同伴顺利通过障碍...。