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浅谈小学语文教学中渗透中华传统文化教育 中国是有着五千年悠久历史的文明古国,在历史的长河中,我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化 然而如今,外来文化已渗入中国的角角落落例如朝鲜半岛的文化应该是从中国传承过去并结合自己民族的特点发扬光大,到现在冠以自己的名字进军中国的文化市场,并在中国国内引起一阵又一阵的热潮,用中国的传统打败中国人所以面对外来文化汹涌而至的波涛,越来越多的中国孩子吃的是洋快餐,看的是日韩动画片,越来越远离自己的优良传统文化,甚至对祖国的优良传统文化产生了冷漠感,许多优秀民族优良传统文化正在消失实际上中华传统文化是我们中华民族发展史的重要组成部分,它与社会发展、人类进步的关系是无法割舍的,它对青少年一代的健康成长,影响是深远的《小学语文课程标准》提出“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点”由此可见,小学语文教学对我们新一代继承和发展中华传统文化起着重要的作用作为语文教师,利用优良传统文化知识充实语文课堂,在小学语文教学中传播中华优良传统文化,激发学生对优良传统文化的热爱,激发人们的爱国主义情怀,是我们义不容辞的责任那么,怎样让我们的语文课堂盛开优良传统文化之花呢?
一、培养小学生学习优良传统文化的兴趣,感受汉字的有趣和神奇
1、在教学中让学生搜集或编写字谜,开展猜字谜活动,体会汉字的有趣首先老师要让学生明白猜字谜主要有三种方法组合法、象形法和意会法组合法是根据谜面的暗示,把字的笔画或部件作加减,凑成一个字比如“一口咬掉牛尾巴”“口”把“牛”的尾巴咬掉了,就成了“告”象形法是把汉字的笔画比拟成事物,猜这种字谜需要观察力和想象力比如“河边一蜻蜓,天上双雁飞”,猜两个字蜻蜓是细细长长的,两个翅膀一个头,像个“千”字,加上河边上的三点水,是“汗”双雁像“从”,天的上面是一横,合起来成了“丛”意会法要求猜谜的人根据谜面的意思去联想通过让学生认识猜字谜的方法,激发他们去了解汉字的兴趣例如为了让学生认识“回”字,老师可以通过编字谜“四四方方两座城,小城藏在大城中”加深学生的记忆这种方法既能激发学生对字谜产生浓厚的兴趣,又能展现汉字的趣味性
2、在教学中让学生通过汉字的谐音体会汉字的神奇和有趣汉字谐音的表现形式很多,有...。