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千克的认识教学反思千克的认识教学反思我在本节课教学设计时立足于学生自己动手进行实践操作活动,使他们不仅参与了知识的发生、发展和形成过程,___了千克的实际重量,同时也___到了数学知识生活,还可以应用于生活的乐趣教学时主要体现以下几个特点1.走进生活,激发兴趣学生在生活中对物体的轻重已经有所体验,只不过由于重量单位比较抽象,不像长度单位那样直观、具体,不能光靠观察得到,所以教学开始首先设计学生感兴趣的猜一猜哪个重的问题情境,吸引学生主动参与学习活动,___人有轻有重,物品也有轻重,不能光看包装的大小;并通过观察食品包装上的重量标示引出新知,让学生感到数学就在自己的身边,从而激起学生学习重量单位的欲望2.操作体验,认识概念在教学中,老师及时为学生提供动手操作,___探索的学习氛围,自己动手,称一称两袋盐有多重、1千克大概有几个鸡蛋,掂一掂拎一拎1千克米、盐、鸡蛋有多重等实践活动,学生真正是在自己亲身经历和体验下___1千克的实际重量建立了1千克的重量观念后.再通过称称重的游戏和___生活实际使学生逐步___几千克的重量从而达到培养学生爱数学的目的,体现了“在需要中学”的思想3.运用___、实物,突破难点在教学中,___观察了各种学生带来的秤和配套的教学___,目的在于,突破难点,加深印象观察商店物品的`重量,使学生明白生活离不开重量的知识介绍各种称的名称及称量规则;演示称2千克、3千克、4千克等物体的重量教学困惑和建议1.由于学校没有各种秤的教学用具,至使好多称物品的环节不能按计划进行2.教材有配套的光盘可以帮助我们教师突破难点和使一些过程动画化但学校的电脑又坏了,预先设计的一些播放环节没有能实施,只能改为看书发现问题学生把生活中的市斤和千克混淆,今后设计教案要加进区别和___【千克的认识教学反思】相关文章
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