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听课随笔“学生迟到”与“图形的旋转”听课随笔-“学生迟到”与“图形的旋转”听课随笔“学生迟到”与“图形旋转”南安市教师进修学校潘振南(本文发表在《福建教育》(B版)xx年11月期刊“教育百味斋”栏目)xx年9月7日上午,我们教研室的全体教研员到南安市霞溪中学听“常态课”听课前,在教务处提供的课程表中,我随机挑选了第二节——初二年4班的数学课(华东师大版教材)走进教室时,第二节课还未开始,但我注意到了任教的陈贤德老师已来到教室,正与一些学生交谈着,其他学生也正陆陆续续地走进教室上课铃响了,但还有个别学生没有到场,陈老师边点名边等待着,我作为听课老师为他着急,并琢磨着本节课要上什么内容呢?我翻开教材寻找着约摸两分钟后,第一组第一排的小个男孩终于最后一个急匆匆地跑进教室我为这个小男孩担心着“这个小男孩迟到了,会不会挨老师的批评,会不会受到处罚?”上课伊始,陈老师向这个小男孩问话了“你迟到了,有什么感觉啊?”小男孩胆怯地回答“害怕”老师追问“除了害怕,还有其它什么感觉吗?”小男孩无语了老师转向全班学生“大家发现他除了害怕外,还有没有发现其它现象?”我纳闷着上课时间已经拖延了,老师___还不赶快讲课,还要浪费时间与这个小男孩“纠缠不休”呢是不是要来一场“暴风骤雨”?这时,有个学生回答道“老师,我发现他满头大汗”老师“是啊,发生迟到现象在所难免,这时既要跑步又要爬楼梯(该班教室在楼上)会很辛苦的,所以满头大汗是很正常的现象,那就请把教室里的电风扇开大一点吧”话音刚落,全班学生的目光齐刷刷地投向本已慢慢转动的电风扇老师趁机道“大家看见电风扇时,发现了什么?”学生开始议论了,有一个学生答“电风扇在转动”陈老师接着说“这就是今天我们要学习的内容——第十一章的第2节图形的旋转在日常生活中,还有其他旋转的实例吗?”学生沉思片刻,接着不断有学生举例回答钟表的秒针、玩具的陀螺、汽车的方向盘、池塘的水车、自行车的车轮、飞机上的螺旋桨……陈老师趁热打铁接下来,请大家思考两个数学问题:
(1)这些旋转有什么共同的.特点?
(2)旋转是由那些要素决定的?大家先___思考,后小组交流……看来,我的担心与纳闷是多余的在传统课堂上,常见任课老师对迟到的学生大发脾气进行批评处罚,但陈老师充分利用“学生迟到”的课堂资源,变“坏事”为“好...。