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确定教学重点和难点应注意的几个要点1.根据教材的知识结构,从知识点中梳理出重点理解知识点,首先是要理解这部分内容整体的知识结构和内容间的逻辑关系,再把相应的教学内容放到知识的结构链中去理解其次是理解整个单元的知识点,特别是要详细地知道每节课的知识点,在教学中做到不遗漏、不添加如果知识点是某单元或某内容的核心,是后继学习的基石或有广泛应用等,那么它就是教学重点教学重点一般由教材决定,对每个学生是一致的一节课的知识点可能有多个,但重点一般只有一两个2.根据学生的认知水平,从重点中确定好难点数学教学重点和难点与学生的认知结构有关,是由于学生原有数学认知结构与学习新内容之间的矛盾而产生的把新知识纳入原有的数学认知结构,从而扩大原有数学认知结构的过程是同化当新知识不能同化于原有的数学认知结构,要改造数学认知结构,使新知识能适应这种结构的过程是顺应从学生的认知水平来分析,通过同化掌握的知识点是教学重点,通过顺应掌握的知识点既是教学重点,又是教学难点当然,在实际教学中,由于学生个体认知水平的差异,同化的知识对有的学生而言,也是学习难点,顺应的知识对有的学生而言,不一定是学习难点总之,要根据学生实际,在把握重点的基础上,确定好难点3.把握教材与学生的实际,区分教学重点和难点分析教材,我们认为教学重点指的是“在整个知识体系中处于重要地位或发挥突出作用的内容”因此,教学重点是基于数学知识的内在逻辑结构而客观存在的分析学生的认知结构,我们知道教材上的重要知识点是要学生通过同化或顺应去实现的,在 同化或顺应的过程中出现教学难点由于难点与重点形成的依据不同,所以有的内容是重点又是难点,有的内容是重点但不一定形成难点,还有的内容是难点但不一定是重点教学中,还需要教师在分析教材和学生的基础上,区分好教学重点和难点
二、突出重点、突破难点的几条主要策略1.把握好重点和难点是突出重点、突破难点的前提通过上文的分析,我们可以得出这样的结论要想在教学中做到突出重点、突破难点,首先是深钻教材,从知识结构上,抓住各章节和每节课的重点和难点其次是备足学生,根据学生实际的认知水平,并考虑到不同学生认知结构的差异,把握好教学重点和难点课前的精心准备、准确定位,就为教学时突出重点和突破难点提供了有利条件2.找准知识的生长点是突出重...。