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文本内容:
科学课堂教学中存在的问题与解决方法之我见 1科学课程实施中存在的问题 学生的精神状态、学习期待、参与态度、对学习内容的解读,呈现其多样性学生的个性、家庭背景和社会环境形形色色,教师的教育观、性格、经验也各具特色,现实的课堂学习是千差万别的 在课堂教学中,往往出现学生参与意识不高,不愿意独立思考,消极等待,缺乏自主学习的能力 从整体来看,学习策略的使用率还是不高 教师只依照原定的教学设计方案连续性地把要教的内容讲下去、灌下去,不管学生是否理解、能否跟得上“教”与“学”的内容、思维指向完全不同,表现出师生互动不协调 教师注重教材和面向全班学生讲授,按部就班地学习和通过做习题进行反复训练;学生则主要是听教师讲解,注重个人领悟和记忆,缺乏学生之间的互动、合作与交流只注重了教师的教,忽视了学生的学,没有把学生当成学习的主体 2提高学生的学习动力 动机与成就关系98%是正相关学习动力是学生学习的重要因素,教师应当了解学习动力的理论和规律,掌握激发学生学习动力的方法,以便有效激发学生的学习动力 “为什么要学习?为谁而学习?”影响学生学习动机的内部因素有学习的需要、学习的目标、自我效能感、兴趣与选择性、意志力与体力和成功感与归因;外部因素有学习任务与材料、强化和奖惩、人际关系和学习环境教师在课堂教学中
一、要通过质疑引起学生的学习兴趣,质疑问题,鼓励学生自己提问,制造认知矛盾,激发求知欲
二、提供内容新颖新异的学习材料新颖的知识,可以引起人的好奇心和求知欲
三、通过新奇的活动的变化的方式呈现材料,要求教师在教学中根据学习内容不断变换教学模式和方法;充分利用现代化的教学手段;给学生自主学习和主动活动的时间、机会;
四、给与有效的反馈,教学中教师要对学生的成功给与奖励,对失败给与帮助;
五、通过竞争帮助成功,教师要适时适当地创设一些竞争的机会,使学生通过学习的竞争,取得成功;
六、揭示知识在生活实践中的价值和用途,教师在传授知识前后,要尽量能结合知识在社会生产、日常生活中的运用,阐明知识有什么意义,如何使用;
七、设置适度的目标与任务,教师要根据学生的认知水平,分层次提出学习要求、设置学习目标、布置练习作业,使各个层次的学生都能够获得成功;
八、教给学生学习成功的方法,对于那些尚无学习动机的学生来...。