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初中化学教学与多媒体的有效结合初中化学学习是学生学好化学的启蒙阶段,在这关键学习时期,培养学生学会创新、萌发创新意识,是为了学生达到以后自我发展的目的课堂教学作为一门独特的艺术,同时又是教师特有教学风格的体现如果教师的课堂设计及表演有独到之处,那就会吸引学生,提升学生听课的积极性,提高课堂效率否则课堂就会失去应有的“光环”,教师的劳动就没有意义一个优秀的化学教师,除具备渊博的知识、深厚的基本功外,还需要具有能够吸引学生的教学方式和教学风格,追求有效课堂教学所谓有效课堂教学,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得是否认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好如果学生不想学,或者学了没有收获,即使教师付出再多的精力、教得再辛苦也是无效教学同样,如果教师没有培养起学生的学习兴趣,学生学得很辛苦,没有得到应有的发展,也是无效或低效教学随着社会发展和科学技术的进步,越来越多的学校都已将计算机引进课堂教学多媒体计算机以其强大的功能,运用图像、声音、动画、文字信息等,展现化学教学中的基础知识,模拟微观世界的粒子运动,演示危险性较大的实验,优化了课堂结构,增加了课堂信息量,启发学生的思维,提高了学生的学习兴趣和教学效率,推动了课堂教学的改革网络化学习已经成为人们获取信息和知识的重要方法之一传统的教育教学方式已不再完全适应现在的信息时代的要求,那么在平时的教学中,充分合理地利用多媒体,努力提高教育教学的质量,便成为教师一直探索追求的目标笔者结合这几年的教学实践,对怎样在化学教学中有效地利用多媒体技术来提高教学质量谈一些体会1利用多媒体技术可调整学生情绪教学本身就是传授知识、培养学生能力的一种特殊活动,教师在教学中对学生具有很大的影响力,其言行举止都在潜移默化地影响学生只有教师具备创新意识,在教学中才能影响学生的创新思维兴趣是最好的老师,在教学中,教师适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生,吸引学生,活跃课堂,激发学生思维动力,以使学生继续保持最佳学习状态如讲述“二氧化碳性质”前,将提前制作好的一望无际的田野、树木繁茂的森林和剪接的动物世界的画面放给学生看,通过动画图像、文字注释和优美声音展现,学生开始窃窃私语,有的开始发表自己的见解这极大地调动了学生的兴趣...。