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文本内容:
大班科学教案《变化的温度》大班科学教案《变化的温度》
1、学习识读温度计,并从记录中发现温度与天气的关系
2、激发幼儿对观察、测量、记录天气变化的兴趣
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力
4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦
1、每人温度计1支
2、每桌凉水、热水各1盆
3、PPT课件
一、提出问题,引发思考
1、教师扮演天气预报员,播报今天的天气情况
2、讨论怎样能知道每天的气温
3、教师了解每位幼儿有关天气温度的认识
二、探究温度计的使用方法
1、展示各种各样的温度计___PPT
2、出示温度计实物,请幼儿说一说它有什么用途,怎样使用它测量温度
3、小实验请幼儿将温度计分别放在热水和凉水中,观察温度计内水银柱的变化
4、实验后帮助幼儿总结气温变热,温度计的红线上升;气温变冷,温度计的红线下降
三、测量温度
1、请幼儿观察和记录室内温度,然后带着温度计到室内测量,观察温度计上的红线的变化,比较室内、室外的温度
2、请幼儿选择太阳照射到的地方测量并记录下弯度,然后再到背光阴凉的地方测量,观察温度计内水银柱的变化
3、请幼儿说一说变化的温度告诉人们什么信息
4、让幼儿知道从天气预报中了解温度变化,并注意增减衣服
四、请幼儿了解一天内不同时间温度的变化教师指导幼儿记录一天内不同时间室内或室外的温度变化,让幼儿从中发现时间与温度的变化教过《水温的变化》一课之后,总的感觉是得失掺半,成功失败兼而有之成功之处在于对本节课的教学资源做了较为恰当的处理,其中有预设性的,如选定分析水温变化的方法也有生成性的,如关于实验误差的处理;失败之处在于这节课没有按预定计划完成教学任务,课堂教学时间比较紧张,课后的两个问题(两杯温度相同而水量不同的热水,放置一段时间之后,温度是否相同?怎样使一杯热水的温度尽快地降下来?)没有按计划解决,更为严重的问题是学生参与实验探究的积极性不高回顾这节课,具体反思如下
一、明确的实验目的更有利于学生参与到探究活动中《水温的变化》是学生在掌握了温度计的使用方法的基础上,而且是他们在学习科学课程以来所进行的第一次实验探究活动,本节课的教学目的,在于引导学生通过实验来研究热水温度变化的规律但是这个实验结论的得出,必须依赖于比较准确的实验数据,因此,也就要求学生所进行的实验操作比较精确...。