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初二英语教学反思导读本文是关于初二英语教学反思的文章,如果觉得很不错,欢迎点评和分享! 【篇一初二英语教学反思】 在初中阶段的英语教学中,初二年级的分化现象往往十分突出,直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高因此,如何防止分化,大面积提高教学质量,使学生在初中阶段获得较好的成绩,是我们英语教师值得研究讨论并着手解决的问题
一、及时帮助,以防为主 初中英语的教学重点是基础知识和基本技能,因此教学应面向全体同学,争取做到人人基本达标在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的一旦出现,就应该及时找学生谈,分析他们掉队的原因,动之以情,晓之以理,使学生从思想上认识到学习外语的重要性同时给予学习方法的指导,耐心帮助他们补习功课对于一些有可能掉队的学生,及早指出,说明掉队的严重后果,做到防患于未然
二、讲究教法,因材施教 外语教学和其他学科一样,有严谨的系统性和连贯性学生在初一阶段所获得的语言技能,能否在初二年级得到继续发展,是防止分化的又一个问题这就给教师提出了更高的要求,即力求把教学搞“实”、搞“活”所谓“实”就是讲究实际效果,把教学大纲化为具体的要求,落实到教和学上,对每课时的教学计划逐项落实课堂上,少讲空话,多做实事,精讲多练,以学生为主;对每个单元进行考查、总结,分析存在问题,及时补遗,帮助学生过关平时作业或测验得到好成绩或有进步的,一定在班上进行表扬,给予肯定;对作业错漏较多的当面批改,及时订正所谓“活”就是侧重听说训练,把外语课由“讲演课”变成“实践课”采用展示性的直观教学方法,使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中,在既紧张而又活泼的气氛中学习英语如教学一开始就寓于情景,教师一边做动作,一边说“WhatamIdoing?I’mwriting/drinkingtea.”等等,接着让学生表演动作“Readingabookplease”当学生在读课文时,问这位学生“Whatareyoudoing?”帮助他回答“Iamreadingabook.”再叫学生表演,让学生其其他同学“What’sshedoing?”并回答,从而引出新单词学生在情景中大量实践,很容易掌握所学内容
三、激发动机,诱发兴趣 毛泽东曾在《矛盾论》里这样说“唯物辩证法认...。