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文本内容:
大班语言活动《拍手歌》说课稿
一、教材分析 这首儿歌非常熟悉,因为它一直伴随着我们的童年我们之所以到现在还深深地记得“拍手歌”,并且一代一代传下去,是因为它有很强的知识性吗?不,是因为它念起来琅琅上口,有很强的趣味性,是一首游戏儿歌,可以边吟边唱边玩,非常有意思 你拍一,我拍一,一个娃娃开飞机 你拍二,我拍二,两个娃娃打电话 你拍三,我拍三,三个娃娃吃饼干……
二、目标设置 正因为这首游戏儿歌的趣味性很强,没有多大的记忆负担,特别适合边玩边学,所以活动的目标
1、在游戏中学习儿歌,充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感(这同时也是活动的重点)
2、愿意和同伴一起友好合作,边念儿歌边愉快地开展拍手游戏,充分体会吟唱的快乐
3、在快乐吟唱、游戏的基础上,尝试加快速度说,体会快速说儿歌的趣味性 加快速度说对于大班孩子来说难度比较大,因为不单是说的速度加快,拍手的动作也加快了,而且还要配合起来(所以,加快速度说是活动的难点)
三、活动设计 根据教学目标和重点难点,我设计了这样的教学过程
(一)首先请孩子们观看两位老师表演“拍手歌”,调动起他们学儿歌的积极性 拍手歌的特点适合两个人合作边玩边说,而两个老师示范的拍手游戏正好把这个特点表现得淋漓尽致“你拍一,我拍一,一个娃娃开飞机”,一下子就激起孩子们想学想说的兴趣,孩子们一定会跃跃欲试
(二)借助动作,引导孩子们理解、掌握儿歌内容 儿歌中每一句的前半部分很简单“你拍一,我拍一;你拍二,我拍二……”,孩子们很容易理解、记忆记忆的难点就是后半句“一个娃娃干什么,两个娃娃干什么……”而借助拍手,加上动作(比如开飞机、打电话)来记忆,这个问题就迎仞而解了 拍手的动作是贯穿全过程的因为拍手歌如果离开了拍手坐着说会非常枯燥,就失去了游戏儿歌的趣味性而拍手说不仅有趣,而且可以帮助孩子们掌握儿歌的节奏,体验儿歌的节奏感和韵律感一开始是自拍,速度可以由慢变快(示范一下),然后模拟对拍获手腿对拍(示范一下),为后面的两人拍手游戏做好准备 自拍和对拍的过程中...。