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文本内容:
识字2姓氏歌教学反思
(一)优点
1.遵循部编教材的识字要点,多元识字,使用“圈一圈、认一认、拼一拼”、“组词”的方法识记生字生字的书写指导,教会学生正确的书写方法
2.明确介绍姓氏的方法很多,本文使用了两种方法分解部件和说偏旁的方法又增加了组词法介绍姓氏既总结了全文,又承接了课后习题不足之处我想办法抓住孩子的兴趣,让他们快乐地学习,在不知不觉中学到本领,但是,感觉做的还不够今后的教学中,应该设计一下学生喜欢的游戏活动,轻松地学习
(二)本课是根据传统蒙学读物《百家姓》编写成的韵语识字,将些常用姓氏寓于朗朗上口的儿歌之中全文共两小节,第一小节前4行采用一一问答,分别以自我介绍和介绍他人的方式引出姓氏“李”和“张”,后两行采用三字句的形式介绍了两组音近姓氏“胡、吴”“徐、许”第二小节列举了《百家姓》中排名靠前的八个姓氏,以及“诸葛、东方、上官、欧阳”四个复姓,说明中国姓氏之多,以及中国姓氏的多样性全文读起来节奏明快,易于理解和背诵本课渗透了中国传统姓氏文化,介绍的姓氏大多以民间约定俗成的方式称说,主要有分解部件和说偏旁两种方法,体现了合体字的特点课后练习中还提到了以组词来介绍姓氏的方法教学时,要借助介绍姓氏达到识字的目的,同时鼓励学生运用于生活实践中
1、教学效果本节课围绕着教学目标,我得到了以下效果1.趣味诵读,激发学生学习兴趣本课我采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学通过师生问答游戏,生生问答游戏,你来说我来猜,开展朗读比赛等富有趣味的活动,不仅激发了学生浓厚的兴趣,也让学生在游戏过程中,感受到本课的韵律与节奏同时,在采用不同方法问答的时候,能让学生用多种方式识记生字,在充分的诵读中,不仅解决了背诵任务,同时也对祖国的姓氏产生了兴趣,从而产生对祖国的热爱之情2.自主探究,培养学生自主识字的能力本课通过组织学生进行学习小组的合作学习,通过交流不同的识字方法,使学生牢固地记住了生字,较好地调动了学生学习生字的积极性、主动性,让学生在掌握知识的同时,培养了学习汉字的兴趣
2、成功之处
1.注重培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力教学本课时,诵读儿歌,学生齐读第一节时,采用同桌玩拍手游戏的方式朗读,激发了学生学习的热情,每个孩子都高兴的不得了,不认识的字...。